部编本四年级上册《繁星》教学设计.pdfVIP

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 部编本四年级上册《繁星》教学设计 【教学目的】 1、学生理解作者在不同时间、不同地点观看繁星的情景及不同的感受，激发学 生热爱大自然的思想感情。 2、培养学生的观察、想象能力，训练学生学会表达自己观察后的感受。学会景 物描 3、自学本文的生字新词，会用“柔和”、“静寂”造句。有表情朗读课文，背 诵第三段。 【教学重点、难点】 理解作者在不同时间、不同地点观看繁星的情景及不同的感受。 【课时安排】 2 课时。 【教学过程】 课前：自学生字，理解生词的意思；简介作者及写作背景。 第一教时 1、出示课题： 《繁星》的“繁”是什么意思？形容很多星星的词你知道的还有哪些？ 1 / 5 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 2、你知道这篇文章是写什么的记叙文？你曾读过哪些写景物的文章？ 3、先看看课后练习一，带着这个问题听老师范读课文，边听边用……划出有关 写在什么时间、在哪些地方看星天的词语。 4、（放幻灯①Ｃ学生看着画面描述。板书：月夜 5、（放幻灯②Ｃ学生看着画面描述。板书：星天 6、读文章的第一句，看看这句话中用了哪些词把这两幅画面连接起来了，哪个 词用得最妙？ 板书：爱 但也爱 7、朗读总起句 8、接着文章写“我”在什么时间、在哪些地方看星天？ 板书： （从前）家乡庭院 （三年前）南京菜园 （如今）海上舱面 9.学习第一段： （1）从前，作者在家乡庭院，在七、八月的夜晚纳凉的时候看星天，星天是什 么样儿的？ 2 / 5 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 （用……点出有关的词语）他有什么感受？ （2）（放幻灯②）“密密麻麻”是什么样子？ （3）望着这样的星天，作者就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的，这表 达了作者怎样的感情？ （4）小结：……觉得星天有母亲般的温柔、亲切。 板书：亲切 1 （0.1 学）习三第年二前段（：1924 年）作者在南京菜园里看星天，星天又是 什么样儿的？（点出有关的词语）又有怎样的感受？ 板书：星群密布光明无处不在好像 （2） （放幻灯③）“星群密布”是什么意思与“密密麻麻”比较，有什么不同？ （3）“无处不在”是什么意思？（读句子：……然而……）在句中除了表示星 光灿烂、到处有星光外,还表达了作者怎样的思想感情。 （4）小结：虽然身处黑暗的旧社会，但作者对未来充满希望、充满信心，他向 往光明，追 求光明，望着星天就感到光明处处都存在。这时，他爱星天的感情 比从前更深了。 （5）表情朗读“……虽然……然而……”句中不用“然而”，换个词还可以怎 么说？ 3 / 5 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 （6）这段中还有哪一句表达了作者爱星天的感情比从前更深了？ （7）“好像同朋友在促膝谈心一样”，你想一下，他们可能在谈些什么？ （8）小结：这时，作者觉得星天更加亲切 板书：更亲切 11.如今 （1