部编版小学四年级上册语文《语文园地三》教案及教学反思.pdfVIP

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 【导语】《语⽂园地三》包括“交流平台”“词句段运⽤”和“ ⽇积⽉累”三个板块。“交流平台”是让学⽣明⽩怎样通过细致观察，把 事物写具体、⽣动的。“词句段运⽤”，⼀部分是让学⽣为动物找家，另⼀部分让学⽣体会词语在表达语意轻重⽅⾯的作⽤。“ ⽇ 积⽉累”让学⽣积累关于秋天的谚语。准备了以下内容，希望对你有帮助! 【篇⼀】部编版⼩学四年级上册语⽂《语⽂园地三》教案 　　教学⽬标： 　　【知识与技能】 　　1．体会作者是怎样通过细致观察，把事物写具体、⽣动的。 　　2．知道常见动物“家”的称谓。 　　3．⽐较句⼦，体会词语在表达语意轻重⽅⾯的作⽤。 　　4 ．积累有关秋天的谚语。 　　【过程与⽅法】 　　熟读成诵，辨析领会。 　　【情感、态度与价值观】 　　培养学⽣对⽣活的热爱之情。 　　教学重难点： 　　重点：知道常见动物“家”的称谓，理解体会词语在句⼦中的作⽤，积累有关秋天的谚语。 　　难点：培养如何通过细致观察把事物写具体、⽣动的习惯。 　　教学准备： 　　教师：制作多媒体课件。 　　学⽣：搜集有关秋天的谚语。 　　教学时间： 　　1课时 　　教学过程： 　　⼀、交流平台 　　1．出⽰⽂中语句，读通，读懂。 　　2．分⾓⾊进⾏对话朗读，发现作者描写的细腻之处。 　　3．思考：作者为何能把爬⼭虎、蟋蟀以及它的住址写得这么细致、具体？ 　　4 ．读⽂中旁批的话。 　　5．在此基础上要求联系⾃⼰的习作情况，想想有什么好的经验。 　　⼆、词句段运⽤ 　　(⼀)连⼀连，为下⾯的动物找到家。 　　1．出⽰⽂中上下两组字，提醒学⽣注意读准“厩”的字⾳。 　　2．读完后告诉学⽣动物的家的称谓，增加学习的趣味性。 　　3．⽣⾃⼰连⼀连。 　　4 ．教师订正。 　　(⼆)读下⾯两组句⼦，注意加点词的词语，体会每组句⼦意思的不同。 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 　　1．教师出⽰例句，学⽣⾃由读。 　　2．分⾓⾊进⾏对话朗读 　　3．⽐较⼀下每组⾥前后两句都有什么变化，体会加点词语在表情达意⽅⾯的不同。 　　4．师⽣交流，体会不同。 　　5．⼩结：这⼆组句⼦，每组⾥的两个句⼦意思基本相同，但每组⾥的第⼆个句⼦表达的语义更准确⼀些。我们平时阅读 ⽂章与说话时，要注意这样的词语在表情达意上的作⽤。 　　6．请学⽣说说类似的例⼦。 　　三、⽇积⽉累 　　1．请同学们⽤⾃⼰喜欢的⽅式读⽂中的语句，要求读正确。 　　2．指名学⽣读语句，纠正字⾳。 　　3．你发现这些句⼦有什么特点？ 　　4．交流⾃⼰对这⼏句话的理解。 　　⽴了秋，把扇丢：指⽴秋后，⽓温降低，炎热的天⽓就会逐渐凉下来。 　　⼆⼋⽉，乱穿⾐：形容初春和初秋时⼈们乱穿⾐服的情况。 　　夏⾬少，秋霜早：指夏季降⽔少的话，秋天打霜会到的早。 　　⼋⽉⾥来雁门开，雁⼉脚上带霜来：到了农历⼋⽉，⼤雁就要开始南飞迁徙，⼤雁⼀旦南飞，就要下霜了。 　　⼀场秋⾬⼀场寒，⼗场秋⾬要穿棉：到了秋天，每下⼀次⾬就要注意保暖，加⾐服，直到冬天穿上棉袄。 　　⼋⽉暖，九⽉温，⼗⽉还有⼩阳春：指北⽅⼀些地区，农历⼋九⽉很暖和，⼗⽉⾥还像春天⼀样温暖。 【篇⼆】部编版⼩学四年级上册语⽂ 《语⽂园地三》教案 　　教学⽬标 　　1.学会观察事物，体验观察的乐趣，并进⾏创作。 　　2.理解不同词语有着相同的意思，并体会词语在句⼦中的意思。 　　3.积累节⽓谚语。 　　教学重点 　　1.积累节⽓谚语。 　　2.理解不同词语有着相同的意思，并体会词语在句⼦中的意思。 　　教学难点 　　学会观察事物，体验观察的乐趣，并进⾏创作。 　　教具准备 　　课件 　　教学设计 　　⼀、情境导⼊ 　　同学们，叶圣陶经过细致观察写出了 《爬⼭虎的脚》。有句俗话说得好，“处处留⼼皆学问”，只要我们留⼼观察，就会获 得更多的乐趣。想体验⼀下吗？现在，我们来到语⽂园地这个版块，就让我们进⼊语⽂园地三，去汲取⾥⾯的营养吧。 （板书 设计：语⽂园地） 　　⼆、⾃主学习，合作探究 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 　　1.交流平台 　　同学们，学习了这⼀单元，你们有什么收获呢？和⼤家交流⼀下吧？（板书：完成填空） 　　《蟋蟀的住宅》中蟋蟀建造住宅是作者运⽤了⼀些动词来描写，如：扒、搬、踏、推、铺。作者进⾏了_______的观察， 才能写得这么准确？（出⽰课件2） 　　《爬⼭虎的脚》中表⽰