《七律长征》教学设计 .pdfVIP

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 七律长征 教学设计 [教学目标] （1 ）知识与能力 ：掌握本课生字新词，理解“逶迤”、“磅礴”等词语的意思；理解 诗句内容；有感情地朗读、背诵课文。 （2 ）过程与方法 ：通过反复诵读和品评、借助长征故事，缩短学生与文本之间的距离， 感受红军战士的伟大精神。 （3 ）情感态度与价值观 ：从字里行间体会红军在长征途中所表现出的大无畏的革命精 神和英勇豪迈的气概。 [重点难点] 教学重点 弄懂诗意，从中领会全诗表达的大无畏精神和英勇豪迈的气慨。 教学难点 理解二、三句的意思并体会蕴含的思想感情。 [课前准备] 学生准备 ：预习课文，了解长征背景。 教师准备 ：搜集视频、图片等制作课件。 [课时安排] 一教时 我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 [教学流程与设计意图] 一、走近一个人 1、你们认识画面上的这个人吗？他就是中国人民的伟大领袖，中华人民共和国的缔造 者之一。同学们，声音可以传递情感，我们一起恭恭敬敬地呼唤他的名字！这节课，我们 就来学习他写的一首诗——《七律长征》。 2、让我们齐读课题。 从课题中你读出了什么？ 二、走进一个故事 （一）读三遍诗： 1.今天，我们顺着伟人的笔迹去触摸长征的风景。请同学一定要好好地读读这首诗！ 仔仔细细地读上三遍。 2 ．谁把这首诗读给大家听听？ 谁来给他一些建议。 谁再把这首诗读一次吗？ 3、读出画面 逶迤是什么意思？ 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 这里说的是什么 “逶迤”？五岭指的是哪五座山岭？既然五岭是逶迤的，那该怎么读？ (生：绵长曲折） 4、一首诗不仅要读出画面，还要读出七律诗的节奏来，谁试一试。 5、诗中不仅有画，诗中更有情，你能用诗中的一个字来概括，你对长征的感受？（预 设：难）板书 （二）问诗歌，长征到底难不难？ 1、问历史：红军长征难不难——很难！ （1 ）红军长征难在哪里？请同学们从诗中找出长征中的五大艰难的画面用笔划出来 吗？ 这五大艰难画面，诗中用一个词来表现，你知道是哪个词吗？（板书） （2 ）红军在长征中遇到的困难还远不止这些？能结合你搜集到的长征中感人的小故事 再来谈一谈红军长征中的难。 （3 ）老师给大家带来这样一段资料： （4 ）师小结：同学们，你们说红军长征难不难？（生：难）真是难于上青天啊！我们 来齐读这首诗，读出长征的难，读出长征的苦。 2、问红军，万里长征难不难——不怕难 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 1、这千山万水，这千难万险，到底难不难？大声朗读之后，你找到红军和毛泽东的回 答是…… 师小结：不怕难（板书） 这句诗中那个词体现了不怕难？板书：只等闲 只等闲是 什么意思？ 2、这两句诗总领全文，高度概括出了红军在长征中不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气 概。在朗读时，我们要读得铿锵有力，再读！ 3、逶迤的五岭是平平常常的事，因为红军把他看成是……你们看（呈现“逶迤山形图”） 这样逶迤的五岭，起起伏伏，曲曲折折，在红军眼里不过是细小的波浪！这是一种什么写 法？我们一起