《乡愁》(余光中)教案 (9)(部编人教版九年级语文上册第3课).pdfVIP

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 《乡愁》教案 教学目标： 1、 了解有关诗歌和文学的基本常识。 2、 理解、欣赏两首诗歌的优美意境和丰富含义。 3、 了解现代诗歌的语言要求：节奏鲜明、音韵和谐。 教学步骤： 第 一 课 时 一、导语设计 1、 乡愁是中国诗歌一个历久常新的普遍的主题，这其中不乏千古传诵的名篇，同学 们最熟悉的唐代大诗人李白的《静夜思》，就表达了这样一种思乡之情。 齐读 《静夜思》李白 床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 低头思故乡。 诗人身在羁旅中，夜不成寐，看见床前明月光辉，疑是地上的秋霜，于是抬头看月， 由此想到“千里共明月”的诗句，就思念起故乡来。月色引发了人们深沉的思乡之情，因 此成为后世诗歌表现思乡的主要意象。 总结：《静夜思》 唐代 格律诗（近体诗） 五绝 （形式） 思乡 （内容） 《乡愁》 现代 自由诗 （形式） 乡愁 （内容） 2、文学常识： 1)现代诗的基本特征： 诗歌的本质是抒情的，要有真诚、挚烈的感情，才能发挥想象力，只有当诗人的胸襟 情怀确实能与时代潮流以及广大人民的喜怒哀乐息息相通时，才能得到广大读者的共鸣。 诗歌的形象刻画需要高度的凝练和集中，现代诗尤其重视这一点。（舒婷 《致橡树》： 橡树、木棉、凌霄花等意象象征具有不同爱情观的人，表达新时代的爱情观。） 诗歌还讲究语言的音乐性 ，现代诗虽没有严格的格律规范 ，但也要求既有自由变化 ， 又有内在的和谐。 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 2)余光中简介： 余光中可以说是一个 “以现代文学运动为轴心的扛鼎诗人”。从现代诗的创作和影响来 说，目前台湾诗人还很少有人超过他。并且，他还是台湾文坛上影响深远的散文家、评论 家、翻译家。 他是 50 年代台湾掀起的现代诗运动中“蓝星”社团的发起者，他不仅以丰富的作品， 还以新古典主义批评理论，推动了台湾现代诗最初的发展和后来的分化。他的现代诗影响 很大，风格变化多样，著有《莲的形象》、《敲打乐》、《白玉苦瓜》、《梦与地理》等十几部 诗集。 余光中是一位锐进的诗人，他从传统诗的格律束缚中挣扎出来，又回到传统的继承之 中，他掀起反叛五四新诗的旗帜 ，又从 自由诗中吸取营养。他的不少诗作，有着深沉的怀 念祖国的感情和强烈的民族意识 ，《乡愁》就是其中有代表性的一篇。 （教学设想 ：导入过程以介绍现代诗与古体诗区别为重点 ，目的是：一，学生通过回 忆古人思乡佳作，形成一定的感性认识；二 ，借助对 《静夜思》的简单分析 ，使学生对诗 歌的意象、意境的把握有初步的认识；三、明确现代诗的一些概念 ，为后面的教学过程作 准备。） 二、朗读全诗： 诗歌是富于抒情的文学样式 ，我们要通过朗读体会它的节奏美感。 （先请同学领读 ，再全班朗读） 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 1、 读准节奏 2、 体会情感节奏 （朗读中揣摩作者情感，并通过朗读的轻重缓急和声调的抑扬顿挫表达出来） 3、 体会节奏美感 （教学设想：诗歌是富于抒情的文学样式，新诗尤其如此，它感情奔放，挣脱了旧体 诗严格的格律枷锁，虽无固定格式，不讲究语言