优质公开课语文《晓出净慈寺送林子方》(教学设计).pdfVIP

百学须先立志。——朱熹 《晓出净慈寺送林子方》教学设计 【教学目标】 知识与技能：读懂诗句，理解诗意，体会“无穷碧”和“别样红”的丰富内涵。想象 诗歌描写的画面，体会感情，感受意境。 过程与方法：通过有感情地朗读诗句，背诵诗句，理解诗句，品味诗人用词的精妙， 领悟诗人的寄情技巧，受到自然美和艺术美的熏陶。 3 情感、态度和价值观：体会诗人表现送别的别样表达方式，提升学生珍爱美好事物 的能力。 【教学重难点】 教学重点： 1 ．理解重点词语“无穷碧”和“别样红”的意思。 2 ．理解诗意，体会表达的送别情感，感受意境美。 教学难点： 体会送别之情，领悟中心。 【课前准备】 常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 搜集有关诗人及诗的资料。 【教学过程】 一、直接导入。 上节课我们学习了苏轼的 《六月二十七日望湖楼醉书》，这首诗描写了西湖风雨急来急 去的景象。这堂课我们继续学习一首描写西湖的诗，这首诗的名字叫 《晓出净慈寺 送林子方》。 二、读课题、释课题。 1、指导“净 、寺”的读音，“林子方”的“方”不能写成“芳”。 2.你从课题中读懂了什么？ 3、谁送林子方？（杨万里）这首诗的作者就是杨万里。 4、作者简介。 三、学习诗意。 1、看课文插图，交流画面内容。 2、让我们一起来看一看作者是怎么描述这幅画的？读古诗,要读出时的韵律，并在书 上标出节奏。（出示课件反复读） 百学须先立志。——朱熹 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 3、交流词语和诗意。出示课件（出示课件） （毕竟：到底。四时：春夏秋冬四个季节。本诗指除六月外的其他时候。接天：与天 相接。映日：与太阳相映，在太阳的照耀下。别样红：特别红。诗意：到底西湖六月中的 景色不与季节相同。莲叶与天相接，无边无际，碧绿碧绿的，荷花在阳光映照下，显得特 别红艳。） 4、小结：这首诗的前两句议论抒情，后两句写实景。 5、讲解“以景寄情。” 6、对比 24 课中两首的异同。 7、假如你置身于荷花池边、你会用那句诗来形容？ 四、想象延伸，体会中心。 1、看到这么美的景色，杨万里会对即将离开的林子方说些什么呢?林子方又会怎么说 呢 ？ 2、教师小结：作者用“接天莲叶”、“映日荷花”寄托作者和林子方之间的友谊就像这 莲叶一样一直连到天边，就像这荷花一样红艳。 五、当堂训练。 六、拓展延伸：你还知道哪些送别诗？ 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 七、课外作业：扩写西湖美景 板书； 晓出净慈寺送林子方 西湖六月 （议论） 风光不同 （议论） 莲叶无穷碧 （写景） 荷花别样红 （写景） 晴天西湖 景色优美 友谊像接天莲叶