第4单元第02课时 比例的基本性质 大单元教学设计人教版六年级数学下册.docxVIP

第四单元 第2课时 比例的基本性质 教学设计 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.进一步理解比例的意义，了解比例各部分名称。 2.经历探索比例基本性质的过程，理解并掌握比例的基本性质。能运用比例的基本性质判断两个比能否组成比例。 3.感受比例知识在生活中的应用，体会数学与生活的密切联系。 重 点 经历探索比例基本性质的过程，理解并掌握比例的基本性质。 难 点 能运用比例的基本性质判断两个比能否组成比例。 学情分析 这部分内容是在学生学习了比例的意义基础上进行教学的，是对比例的意义的深化和发展，是后面学习解比例知识的基础。它起着承前启后的作用，是小学阶段学习比例初步知识的一项重要内容。学课程标准指出，数学课堂教学要从学生已有的知识经验出发，创设有助于学生自主学习，合作交流的情境，让学生经历观察、操作、归纳、类比、猜想、反思等数学活动，获得基本的数学知识技能，进一步激发学生的兴趣，发展学生的思维能力。本节课的教学紧紧围绕这一理念，让学生学习比例的各部分名称，再探究比例的基本性质，最后通过简炼的分层练习，深化比例的基本性质，体验比例基本性质的应用价值，渗透假设、验证、优化等解决问题的策略和方法。 核心素养 在自主探究、观察比较中，培养分析、概括能力，尝试使用分类讨论法，体会分类思想。 教学辅助 教学课件、学习任务单、（若有教具等教师自行增加） 教学