初中语文_用环境描写为作文增色教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

用环境描写为作文增色 教学目标： 1.了解环境描写的概念及分类。 2.了解环境描写的作用。 3．掌握环境描写的基本方法，尝试恰当使用环境描写为作文增色。 教学重点：在作文中尝试使用环境描写。 教学难点：掌握环境描写的方法。 教学过程： 导入、揭题 今天这节课，我们来学习环境描写在记叙性文章中的作用。 在记叙性文章中常有环境描写的文字，它们并不是可有可无的点缀，而是文章有机的组成部分，是密切联系着人物的思想行为的。 这节课，我们就来探究一下环境描写在文章中的作用。 新授 1.首先，我们一起来回忆一下什么是环境描写。 环境描写是指对人物所处的具体的自然环境和社会环境的描写。它分为自然环境描写和社会环境描写两类。自然环境描写是指对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽虫鱼、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写。 社会环境描写 对一定历史时期的社会生活、社会风尚、风土人情的描写；具体指对人物的活动有影响的阶级关系、人际关系、居室陈设等环境因素的描写。 2.接着，我们来看看环境描写在记叙性文章中的作用。 大家比较一下下面两段文字的不同。 材料一：去年暑假，我去了姥姥家，正赶上邻村晚上有电影。那天晚上，我趁着姥姥他们和街坊闲聊，对我放松警惕的时候，偷偷地与几个小孩儿去看电影了。电影散场时，夜已经很深了，我愉快地往回走。 材料二：去年暑假，我去了姥姥家，正赶上邻村晚上有电影。那天晚上，我趁着姥姥他们和街坊闲聊，对我放松警惕的时候，偷偷地与几个小孩儿去看电影了。电影散场时，夜已经很深了，满天的繁星就像集镇小摊上卖的发光的银纽扣，一闪一闪，好看极了！柔柔的月光洒满了小路，一阵阵略带凉意的风，吹过树林“沙沙”地响，吹在脸上就像姥姥讲的故事中的仙女在用手抚摸我的脸蛋一样。 学生朗读两段文字，并谈谈其在表达效果上的不同之处。 3.那么，在我们学过的课文中或者你熟悉的文学作品中有哪些环境描写给你留下了深刻的印象的？（大家共同回忆一下，各自谈谈阅读感受） 4．师生共同梳理环境描写的作用。 = 1 \* GB3 ①交代背景，增加真实性 = 2 \* GB3 ②渲染气氛，烘托人物心理 ③衬托人物性格品质 ④推动情节发展 ⑤深化主题 5.以下面的一段文字为例，思考：环境描写的方法有哪些。 街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。街上非常寂静，只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的丁丁当当。 《骆驼祥子》 明确： ①立体描绘，秩序井然。 ②调动感官，动静结合。 ③斟酌词句，巧用修辞。 注意要点： ? 误区之一：环境描写不真实，不自然，为写景而写景。? 误区之二：环境描写详略不当，喧宾夺主。环境描写过多、过滥。? 误区之三：人物的思想感情没有渗透到环境描写之中。只有在描写中融进真情实感，才能收到很好的效果。 写作练习 为同学上次的作文《爱的叮嘱》添上些恰当的环境描写，使之更生动。 爱的叮嘱 回望成长过程中的一串串脚印，有各式各样的人，留下许许多多的叮嘱，正是这些零碎的点线，才构成了我人生成长之路的美丽蓝图。 小时候，学校离家的距离很远，家里也没有自行车。每天上学，都是母亲牵着我的手，走过狭窄拥挤的小巷，走过那些车水马龙、人来人往的路口。每当我等得不耐烦，想要松开手奔跑时，母亲总会拉紧我的手，轻轻的说：“慢点，小心车啊．．．．．．”听了她的话，我只好耐着性子慢下来，与她一起缓慢地穿过一道道车流。 长大了，学校离家的距离更远了，回家的时间也更晚了。为了打发路途的寂寞，也为了给自己壮胆，我同一个离我家不远的同学一起回家。路上，经常有一辆辆汽车从我们身边呼啸而过，刺耳的喇叭声像一声声警笛刺激着我的神经，这时，他总会按住我的肩膀，轻声道：“小心车。”于是，我停下匆匆的脚步，等车辆过去之后，才又从容前行。 更大些时，时常独自出门，每当我行色匆匆走到十字路口，左右张望想要快速穿过车流，总会有一只手臂挡在面前，耳边传来一个声音：“不要急，小心车。”直到对面的信号灯变绿了，挡在面前的手臂才会落下。 各式各样的叮嘱是横轴，许许多多的人是纵