初中英语自主学习主动性培养策略研究.docx

常州市武进区夏溪初级中学 教育教学研究课题 ? 申报?评审书 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?课题名称???初中英语自主学习主动性培养策略研究 申请人??? ???????杨立??王文燕???????????????????? 所在单位???? ??????夏溪初级中学??? ???????????????? 申请日期???? ???????2017年9月????????????????????? 审批日期????????? ??????????????????????????? ? ? ? ? ? ? ?一、研究人员 ? 课题主持人 姓名 性别 年龄 职称 学科 工作单位 职务 杨立 ? 男 34 中二 英语 夏溪初中 教务处副主任 王文燕 女 35 中二 英语 夏溪初中 九年级备课组长 课题组其他主要成员 姓名 职称 职务 学科 在课题研究中人分工 仇卫星 中高 副校长 英语 组织实施、行动研究 于小平 中高 副校长 英语 组织实施、行动研究 李慧 中一 政教处主任 英语 九年级负责课题组织实施及个案研究 薛骑伟 中二 七年级备课组长 英语 七年级负责课题组织实施及个案研究 殷春妹 中高 教研组长 英语 八年级负责课题组织实施及个案研究 梁沛芬 中一 教师 英语 材料收集和整理及个案研究 马艳平 中高 总务副主任 英语 材料收集和整理及个案研究 李君 中二 八年级备课组长 英语 材料收集和整理及个案研究 ??注：课题主持人至多2人，其他主要成员至多10人。 ? ? ? ? 二、课题设计 ? ? （一）研究背景（必要性和可能性） ? 教育要覆盖人的发展的全部过程，实现终身学习，就必须尊重每个人的学习兴趣和自我选择。学校教育不是要使学生在学校学完终身够用的知识，而是使学生具有强烈的学习兴趣，为人生打下终身学习的基础。同时，新课程改革也要求初中阶段的英语课程不仅要发展学生的语言知识和语言技能，而且有责任和义务培养学生的学习兴趣，使学生树立爱学、乐学的信心，实现自尊、自信，个性健康发展。教育要真正为学生的可持续发展着想，就必须把学习兴趣培养研究放在突出的位置。然而，由于社会上认识兴趣扭曲，应试倾向明显，教师整体水平有限及英语学习兴趣研究薄弱致使初中生学习英语兴趣不浓。学习英语的主动性不够。尤其农村中学的学生，生源来自不同的省区，外来务工子女比较多。英语基础差，加上学习主动性不够，目前初中学生英语成绩相对来说比较差。这对农村中学的老师来说，挑战性增强，责任性加强。 ? （二）理论分析（有关概念界定，理论依据，本课题创新之处） ? 义务教育阶段的教育，是学习者终生学习习惯养成的必由之路。学习习惯的养成，是学习者自我选择的结果，在养成学习习惯的过程中，应尽可能的在教学过程中培养学生的学习兴趣，只有学习兴趣得到有效的培养，学习者才会产生终生学习的欲望。以英语学科的学习兴趣培养为主题，以贫困地区的初中生为研究主体，以加德纳的外语学习动机理论为支撑，研究如何在贫困地区缺乏二语习得的语言环境，教师平均素质偏低，社会对兴趣认识扭曲，校园教学基础设施不够完善的现状中，寻找解决贫困地区初中生英语学习兴趣培养的教学策略和方法。 对加德纳的外语学习动机理论进行深入的研究和探讨，分析出学习动机与学习兴趣的关系。第二部分以加德纳的态度/动机量表为指导，对于贫困地区初中生学习现状以及影响贫困地区初中生英语学习兴趣的原因进行深入的调查和分析。第三部分是本研究的重点，即对于贫困地区初中生英语学习兴趣培养的有效策略研究，本部分依据前两部分的研究基础和调查结果，总结出三大激发贫困地区初中生英语学习的有效策略，即课前准备策略、课上激发策略、成绩评价策略。从课前准备到课后评价，三位一体的对学习者的兴趣进行有效的激发。?　　???? 主要采用文献研究法、比较法、教育观察法、教育经验总结法等方法，以所在的学校为调查和研究对象，进行深入调查和比对分析，更有针对性的探讨如何更好的激发贫困地区初中生的英语学习兴趣，并为深化和完善新课程改革，进一步探寻如何发挥新课程改革的优势来提高贫困地区英语教师的教学效果以及学生进行学习的效果做出一定的贡献，致力于探索出一条能够培养和激发贫困地区初中生英语学习兴趣的新道路。 ? （三）研究目标 ? 本研究学习了自主学习能力的相关理论,自主学习的内涵、特征及自主学习能力的影响要素,并以自主学习中教师和学生的关系为切入点进行调查研究。现代教育理论指出,教师和学生作为教育活动中的两个要件,学生是受教育者,但具有主观能动性,他们不是完全被动地接受教育,要达到预期的效果,教师必须把学习的主动权还给学生,发挥学生的主观能动性,培育学生的自主学习能力。同时也要求学生转变传统的学习方法,最显著的特征就是要求学生采用自主学习、合作学习和探究式学