Unit6 Meet my faimly! 第1课时 大单元教学设计 人教PEP四年级英语上册.pdfVIP

Unit 6 Meet my family! Part A Let ’s talk Let’s count 单元 Unit 6 课时 第 1 课时 1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。 2.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能够进行角色扮演。 3.能够在情景中运用句型“How many people are there in your family?”询问并回答家 学习 中有几位家庭成员。 目标 4.能够在情景中恰当运用句型“My family has six people.”“But that’s only five.” 。 5.能够在语境中理解生词“people, but, little, puppy” 的意思，并能够正确发音。 6.能够通过“看图数数”活动，在语境中运用句型“How many …are there in/on/near…the …? ”询问并回答物品数量。 1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话， 并能够进行角色扮演。 教学 2. 能够在情景中运用句型“How many people are there in your family?”询问并回答家 中有几位家庭成员。 重难点 3. 能够熟练掌握句型“How many…are there…?” 的用法，并能在实际情景中运用。 4. 能够掌握句型“My family has six people.”“But that’s only five.”并能进行初步运用。 四年级学生（PEP 三起）具有一定的思维能力，该年龄阶段的学生具有可塑性 强的特点，学生的这一年龄特征使得他们容易接受或改变一些观念，容易培养浓 厚的学习兴趣、良好的学习策略和习惯。能简单运用单词进行英语表达，英语学 习积极性较高，有一定的合作精神，在学习本课时，他们有一定的词汇量，能听 学情 懂基本的课堂用语，对教师的问题作出相应的回答。 分析 四年级的学生正是活泼好动的年纪，兴趣是他们最好的老师，在Lead-in 环 节，我就播放节奏感很快的歌曲视频，激发孩子们的对这节课堂的兴趣。这节课 的教学内容紧密联系学生的生活实际，在设计教学活动时我根据学生的特点激活 孩子们原有的知识经验及语言能力，为学生提供能够表达语言的平台，激活孩子 们的思维，让他们在各种活动中深深体会到学习英语所带来的乐趣。 教学 教学课件、课文录音、视频、人物头饰等。 工具 教学 情境创设法，任务教学法，TPR 教学法，游戏教学法 方法 教学过程 学习任务 教学活动 设计意图 学习任务一： 1.Warming up Lead in 歌曲是三年级下册学 歌曲导入。学生通过学 1.1Lets sing a song. 过的歌曲，复习家庭成 唱英文歌曲，复习新单 师生齐唱歌曲：I love my family ！ 员的称呼。通过 Mike 词，充分热身，进入教 1.2Look and say 的家谱，再次复习家庭 学情境。复习家庭成员 呈现Mike 的家谱，复习家庭成员的称呼， 成员之间直系亲属的 的称呼和询问数量的句 回答Mike 家几口人。 称呼同时，询问 Mike 型。为接下来的学习做 1.3Lets count. 假的人口数量，复习问 好铺垫。 呈现书本上