《暖通空调工程设计》课程教学大纲.docVIP

《暖通空调工程设计》课程教学大纲.doc

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暖通空调工程设计 HVAC Engineering Design 一、课程基本信息 学 时:32学时 学 分:2学分 考核方式:考核方式为以考试为主,平时成绩与考试成绩之比为3:7;考试主要考核基本知识和技能,平时成绩中包括作业、上课出勤率和课堂表现,共30%;作业以是否独立完成、完成率、作业态度为主要评分依据,作业成绩仅供参考。 中文简介:课程主要内容包括热湿环境,暖通空调工程设计程序及内容,室内外计算气象参数,空调系统设计方法,供热与通风除尘系统设计方法,暖通空调系统冷、热源,工业厂房空调系统设计概要,主要公共建筑空调系统设计要点,高层民用建筑防、排烟设计,暖通空调系统的节能设计与测控设计,工程问题反馈信息分析,设计实例等。先修课程为:工程制图、(工程)流体力学、工程热力学、建筑学概论。注意与相关专业课程-供热工程、空调工程、通风工程的衔接,以避免内容上的重复和冲突。本课程适用于能源与动力工程专业的课程。可适用于“制冷与空调”、“建筑环境设备”等专业方向。 二、教学目的与要求 教学目的:通过教学,使学生掌握各种不同使用功能建筑的暖通空调的设计要点,在学习空气调节基础理论的基础上,更加进一步和与实践相结合,深入理解和掌握设计技能,以便在以后的工作中能对课程涉及的范围内相关设计、实践可以做到及时得心应手。 通过本课程的学习,学生应能达到下列.要求: 1. 让学生掌握一般(与高层)建筑物室内暖通空调设计的基本术语; 2. 掌握建筑暖通空调设计中典型功能建筑如酒店、旅馆、餐厅、商场、厂房、住宅的暖通空调设计特征和设计要点。 3. 全面掌握高层建筑的防排烟设计。 4. 掌握与暖通空调相关的各种规范和标准,熟悉制图标准。 三、教学方法与手段 课堂教学为主,可结合课堂内容进行案例分析,课堂讨论。 四、教学内容及目标 教学内容 教学目标 学时 分配 第一章暖通空调工程设计概要 2 第一节室内环境质量与暖通空调设计 掌握 第二节暖通空调工程的设计程序 理解 第三节暖通空调设计文件及其编制深度 理解 第四节暖通空调工程设计常用法规 理解 重点与难点: 暖通空调设计文件及其编制深度 衡量学习是否达到目标的标准:掌握暖通空调设计文件及其编制深度 第二章 暖通空调室内外设计参数 4 第一节暖通空调室内外设计计算参数 掌握 第二节室内外设计计算参数的获取 掌握 第三节设计计算参数与暖通空调系统节能 了解 重点与难点: 设计计算参数与暖通空调系统节能 衡量学习是否达到目标的标准:掌握设计计算参数与暖通空调系统节能途径 第三章空调工程设计  4 第一节工况设计与过程设计 了解 第二节空调负荷计算 掌握 第三节空气处理方式和设备 掌握 第四节空调系统?设计与分析 理解 第五节气流组织设计 理解 第六节空调水系统 掌握 第七节风机、风道与附件 掌握 第八节空调机房和技术层 理解 第九节空调系统的运行调节措施 理解 重点与难点: 空调水系统 衡量学习是否达到目标的标准:重点掌握空调水系统 第四章 净化空调设计  2 第一节洁净室与净化空调系统 了解 第二节净化空调的气流组织 掌握 第三节洁净室风量的计算 掌握 重点与难点: 净化空调的气流组织,洁净室风量的计算 衡量学习是否达到目标的标准:掌握洁净室风量的计算。 第五章 第5章 室内供暖设计 4 第一节 供暖热负荷计算 掌握 第二节供暖系统方案设计 掌握 第三节供暖设备和管道的布置方法 掌握 第四节供暖管道的水力计算 掌握 第五节住宅分户供暖设计 理解 第六节低温热水地板辐射供暖设计 理解 第七节热风供暖 理解 第八节常用供暖设备选择计算 理解 第九节高层建筑供暖设计 了解 重点与难点: 低温热水地板辐射供暖设计 衡量学习是否达到目标的标准:重点掌握低温热水地板辐射供暖设计 第七章 暖通空调冷热源设计 掌握 4 第一节供暖热源的设计 掌握 第二节空调冷源和热源的设计 掌握 第三节空调冷水机房设计 掌握 重点与难点: 空调冷源和热源的设计 衡量学习是否达到目标的标准:掌握空调冷源和热源的选型与设计 第八章 通风与除尘设计 4 第一节 通风与除尘系统的设计原则 掌握 第二节 自然通风设计 掌握 第三节 机械通风设计 理解 第四节 除尘 理解 第五节 民用建筑的通风 了解 第六节 地下汽车库的通风 了解 第七节 地下人防工程的通风 了解 第八节 通风设备和管道附件 了解 第九节 通风管道设计 了解 重点与难点: 地下汽车库的通风,地下人防工程的通风 衡量学习是否达到目标的标准:重点掌握地下汽车库的通风,地下人防工程的通风 第九章 公共建筑暖通空调设计要点  6 第一节办公类建筑 掌握 第二节 商场暖通空调设计 掌握 第三节餐饮建筑 掌握 第四节综合体育场馆的

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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