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- 2023-08-12 发布于四川
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《三角形的分类 》教学设计
教材内容：教材第22页——23页
教材分析：
由于我班的学生绝大多数都是来自偏远牧区的孩子，认知水平相对较差，对已学过的知识要作复习。因此要重新认识三角形，并懂得直角、锐角、钝角，在四年级学习了平角、直角。可见四年级的学生已经有一定的平面图形的知识，对他们来说比拟容易。教师可以让学生通过小组讨论以及量一量、分一分等实践活动来解决本节课的知识点。
学情分析：
结合我班学生的实际情况，我深知学生是学习的主人，学习是学生的最大舞台。学生通过小组合作、动手把图形分类，明确三角形的不同形状，学生动手测量而获得等腰三角形、等边三角形的认识。也就是由学生本人把要学的东西自己去发现或创造知识。
教学目标：
1.让每位学生通过动手操作，经历给三角形分类的过程，认识并识别锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形、等边三角形和不等边三角形，了解各种类型三角形的特点。
谜语、观察、比拟、归类，培养学生的观察能力和思维能力。
3.创设恰当的问题情景让学生充分地、主动地进行思考、归纳和相互讨论，激发其更加积极主动学习的精神和探索的勇气；通过小组合作探究，培养学生学会合作学习。
教学重点：认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每一类三角形的特点。
教学难点：理解并掌握各种三角形的特征。
教学准备：三角形卡片假设干张、一个大信封、
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