以学为主 以媒促学 教学做合一——多媒体技术辅助初中英语交互式阅读教学尝试 论文.docxVIP

以学为主 以媒促学 教学做合一 ——多媒体技术辅助初中英语交互式阅读教学尝试 摘要: 陶行知先生提出生活即教育,社会即学校,教学做合一的教育思想,对我国当今教育改革与发展有着重要的现实意义。以陶行知先生生活教育理论为指导,充分调动学生阅读兴趣,运用多媒体技术辅助英语阅读教学，创造生活化的教学情境,挖掘生活资源,从而拓展阅读教学空间,改进英语阅读教学。 关键词: 交互式阅读 初中英语 教学做合一 课例背景 长期从事教育实践，陶行知提炼出“教学做合一”的教育方法。即事怎样做就怎样学，怎样学就怎样教；教的法子要根据学的法子，学的法子要根据做的法子。从这个意义上讲，“教学做合一”既是教育法，又是生活法。通过做不仅沟通了教与学，而且使教育法与生活法也彼此关联在一起而构成相互促进的有机整体。 《新课程标准》强调英语教学要从学生发展需要出发，培养学生综合语言运用能力。阅读能力是综合语言运用能力中必不可少的一项，培养学生的阅读能力是中学英语教育最重要的任务之一，是学好英语的关键。在现阶段英语教学中教师和学生投入了大量时间和精力来学习英语，却得不到相应的效果，所以人们认为英语阅读既是教学重点，也是教学难点。21世纪我们步入了信息时代，但许多英语教师仍然采用传统方式进行教学，学生的阅读理解能力和独立思考能力得不到提高，阅读效率低下，所以如何构建新的教学模式来改变这种现状是值得研究的问题。近期，笔者执教了一节市级阅读指导课。内容是—A recommendation to Alice in Wonderland。本文将对此次授课的磨课过程分析和反思，以探讨如何运用多媒体交互式教学践行初中英语阅读教学中的“教学做合一”。 二．教学案例分析 Teaching procedures: Step 1. Lead-in Enjoy a video about the development of books before class in order to arise the students’ interest in the topic---Reading makes a full man! Work in pairs. Have a free talk about their favourite books and the reasons. Guess the name of a famous novel according to the key words. 【设计意图：课前播放有关书籍变革世界的视频，旨在运用多媒体技术创设一个良好的情景，开阔学生的视野，让学生了解本课的主题，对阅读材料产生期待，引起阅读兴趣。并依据标题预测了解文章的大概内容，老师也可以通过就标题提问的方式来指引学生进行预测。例如这里我提出以下问题：1.Who is the main character of the book？2.Where is she？… 通过学生自由讨论，点燃学生对阅读的热情，创设与主题意义密切相关的语境。】 Step 2. Presentation Show the introduction of the book to make them get the general idea of the book and grasp the ways to get the main idea and the specific information. 【设计意图：跳读，就是浏览文章获取特定的信息。比如数字，时间，电话号码，地址等，因此它在课堂教学中是很有帮助的。联想，类推和运用语言规则猜测文章意思也是不错的方法。当然在一堂课上我们不可能用到上述的所有活动，但是有选择的使用其中的方法帮助学生快速准确获取信息，从而使阅读更容易，进而激发学生进一步阅读的兴趣。】 Chapter1 Down the Rabbit Hole T: Enjoy a video of Chapter 1 and answer one question. Why did Alice fall down the hole? S1: Because she ran after the rabbit. T: Is it a common rabbit? Why? S2: No. Because she wears a coat, takes a watch and she can speak. T: Great. If you see such a rabbit, what will you do? How will you feel? S3: … S4: … T: Alice had never before seen a rabbit with a watch to take ou