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高校英语第二课堂的重要性 在大学里，英语第二门课程的实施可以更好地利用学生的空闲时间，使学生在第二门课程中获得更好的英语知识。由此可见, 第二课堂的开展对学生英语学习能力的提高以及学生英语兴趣的提高有着重要作用。作为一个高校英语老师, 必须真正认识到第二课堂对学生英语兴趣提高的重要性, 并对第二课堂的活动形式进行丰富, 将第二课堂的作用充分发挥出来, 帮助学生更好的进行英语学习, 切实提高学生的英语能力。 一、 开展课外教学活动的必要性 第二课堂指的是在教学计划外, 对学生进行组织和引导, 进行各种健康、有意义的课外活动的开展, 开展第二课堂在英语教学中是非常重要的, 其开展必要性主要体现在下面几点。 (一) 进行英语教学改革 随着经济的发展和社会的进步, 社会对英语人才的要求也在不断提高, 而英语教学模式却比较滞后, 滞后模式下培养出来的学生很难真正满足社会的需要, 所以必须进行英语教学改革。英语改革重视学生主观能动性的激发, 将课堂教学和第二课堂结合在一起, 不但能够将第二课堂本身的灵活性、开放性优势充分的发挥出来, 还能够通过活动的开展, 将学生对英语的兴趣、英语学习主动性以及创造性更好的发挥出来, 能够对学生的视野进行拓宽, 学生的综合素质也会有明显的提高。 (二) 教学的能力较差 以往在进行课堂教学的时候, 局限性比较明显。首先, 课堂教学的时间是有限的。老师在教学的时候对知识的传授以及语言形式的积累非常重视, 而对学生交际能力的提高不甚重视, 这也导致了很多学生写的能力非常强, 但是读的能力却非常差;其次, 教学内容是非常有限的, 课堂教学对教学计划以及教学进度都有着一定的要求。学生在进行英语学习的时候, 学到的语言知识是非常有限的, 英语教学本身的教育性以及人文性很难真正的体现出来;最后, 班级比较大。在很多大学中, 英语教学往往采取大班教学的方式, 老师在教学的时候需要面对几十人甚至上百人, 这对个性化教学的实施是非常不利的, 老师无法真正兼顾到每一个学生的听力训练和口语训练。这些存在的局限性, 在第二课堂中能够得到一定的弥补。 (三) 知识中的应用能力不足 对于我国高校教学而言, 英语是外语, 而想要外语学习的效果比较良好, 必须进行特定语言环境的营造, 这样学生才能够更好地掌握并运用语言。而在课堂教学中, 无论学生怎样进行英语的操练, 学到的知识都是显性的, 这些知识无法直接运用到日常交际中去。所以, 学生需要在一个良好的语言环境中将显性的知识转化成隐性的知识, 更好的将其运用到交流中去。而第二课堂给英语学习创造出了一个良好的语言环境, 能够让学生更好的认知语言知识, 并将其内化, 真正提高英语学习的效率和速度。 二、 第二门英语课程在学生的兴趣中的作用 (一) 提高了学生的词汇规范及听力水平 通过英语第二课堂的开展, 学生有更多的机会参与到英语社会实践中去, 学生通过交流、英文报纸书籍的阅读等, 提高了自身的词汇量, 并且通过交流, 学生的阅读能力以及英语听力水平也有了明显的提升。而英语角等活动的开展能够提高学生英语口语方面的能力, 并且这一系列活动本身的趣味性是比较强的。长此以往, 学生不但英语综合能力有明显的提升, 对英语的兴趣也有了明显的提升。 (二) 教师提出的问题难以提出 通过参与到英语第二课堂中去, 学生对英语知识的掌握以及语言表达能力都有了明显的提升。在进行课堂教学的时候, 由于学生英语能力的提高和对英语学习兴趣的提高, 往往会更加愿意回答老师提出的问题。而在以往进行课堂教学的时候, 学生往往不愿意主动回答老师提出的问题, 只有老师点到自己的名字, 学生才会不情愿地起来回答问题, 并且在回答的时候应付成分也会比较多。甚至有些学生为了不回答问题, 在老师提问的时候便低下头。而英语第二课堂的开展提高了学生的英语能力和英语兴趣, 学生在进行课堂学习的时候, 信心也更加充足, 敢于开口回答问题, 课堂教学氛围也更加活跃, 对英语教学更好的进行是非常有利的。 (三) 认识的基础不同 在英语第二课堂实践中, 学生不但提高了对英语的兴趣, 还提高了自己的成绩, 这让更多的英语基础比较差的学生认识到, 英语基础不好并没有自己想象的那么可怕, 英语学习也没有自己想象的那么困难, 这对学生英语兴趣的提高和英语学习氛围的营造都有着重要作用。 (四) 活动组织的安排 老师在进行课堂教学的时候往往是上完课便会直接离开, 学生和老师的接触以及交流都是比较少的, 而英语第二课堂的开展有很多活动的实践性都比较强, 在进行活动组织的时候需要老师和学生进行合作。这不但能够让老师更好的了解学生的实际英语学习情况, 还给学生提供了更多的和老师进行交流的机会, 学生可以和老师进行一对一和面对面的交流。这样, 老师和学生的关系会更加