基于英语学习活动观的高三一轮复习中思维导图的应用 论文.docxVIP

基于英语学习活动观的高三一轮复习中思 ?维导图的应用 摘要：?2017?年新版《普通高中英语课程标准》提出了语言能力、文化意识、 ?思维品质、学习能力四大核心素养，成为新时期英语课程改革的目标。普通高中英语课程倡导指向学科核心素养的英语学习活动观和自主学习、合作学习、探究 ?学习等学习方式。新课标提出了指向实现学科核心素养发展的英语学习活动观，明确了活动是英语学习的基本形式，是学习者学习和尝试运用语言理解和表达意 ?义，构建文化意识，发展思维品质，形成学习能力的重要途径。内容和活动是落实学科核心素养的两个重要抓手，学科核心内容通过深入解读文本，把握学科核 ?心内容。学科核心活动通过精心设计活动，把对学科核心内容的解读转化为学生主动探究意义的活动。而思维导图就是一座桥梁把活动与学科内容紧密结合，培 ?养学生自主探究的能力和发展学生的思维品质。本文从英语学习活动观的角度结合高三英语一轮复习的内容，探讨如何运用思维导图的方式来提高一轮复习的效 ?率和逐步培养学生的总结，归纳等高阶思维。 关键词：核心素养 英语学习活动观 思维导图?高三一轮复习 ? 一、背景《普通高中英语课程标准》（2017年版 2020年修订）提出了指向实现学科核 ?心素养发展的英语学习活动观，明确了活动是英语学习的基本形式，是学习者学习和尝试运用语言理解和表达意义，构建文化意识，发展思维品质，形成学习能 ?力的重要途径