人教版小学数学四年级上册《8数学广角──优化烙饼问题》赛课获奖教案0.docxVIP

数学广角烙饼问题 教课内容：人教版四年级上册 第105页例2 教课目的： 1、理解优化的思想，掌握烙饼问题的兼顾方法，并能实质应用。 2、经过操作学具模拟烙饼过程，让学生经历操作、察看、思虑、议论 等活动，并能找寻规律。 3、经过各样数学活动，使学生理解优化思想，形成从多种方案中找寻 最优化方案的意识，提升学生解决问题的能力。 4、感觉数学在平时生活中的宽泛应用，初步培育应意图识和解决问题 的能力。 教课要点：认识解决问题策略的多样性 教具准备：多媒体课件、圆形纸片 教材分析：《烙饼问题》是人教版教材四年级上册《数学广角》中的内容，主要经过议论烙饼时如何合理安排操作最节俭时间，让学生领会在解决问题中优化思想的运用。这部分知识对学生来说，比较抽象，难以理解。但因为学生在平时生活中都有过看饼如何烙的经历，因此，在这节课的教课中，我想就用这个学生熟习的情境为切进口，经过操作、察看、合作议论、优化，形象地帮助学生理解“三张饼如何烙才能赶快让大家吃上饼”，以及概括出按如何的次序安排才会使所用时间的总和最少。 教课过程： 一、创建情境，导入新课。 讲话引入课题：同学们，你们都喜爱吃饼吗？今日老师给同学们带来 了各样美味的饼？想不想吃？大家知道这么多美味饼是怎么烙出来的吗？ 烙饼的学识可大着呢！今日我们就来用烙饼的策略解决生活中的数学识题。 （板书课题） 二、解读信息，研究烙法。 （一）体现情境，解读信息。 1、请同学们看大屏幕，你从中获得哪些数学信息？ 2、教师追问，指引学生思虑，让学生深入解读数学信息： 学生提炼数学信息，解读数学信息，并能经过这些数学信息，剖析出 烙1张和烙2张饼的详细方法和所需最短时间。3、研究三张饼的烙法。 下边烙饼开始，需要烙三张饼，看你如何烙最快。 （1）学生独立达成，用你准备好的三张小圆片烙一烙，想好后举手回答。 （2）学生疏别着手操作。（教师巡视） （4）指名学生登台演示报告。（用展台展现）（边演示，边解说） （5）指引学生比较方法的异同好坏，进一步让学生感觉到找寻优化方案 解决问题的重要性。（9分钟能吃上饼吗？9分钟节俭在哪呢？3张饼的交 替，最大化用了锅的空间，节俭了时间。）（教材填空） （6）多媒体课件演示最正确方案，学生随着老师一同再用最正确方案操作一 遍。 （三）踊跃思虑，研究规律。 我们已经有了烙3张饼的经验，那么，我们能不可以依据烙饼的数目、 方法、次数、时间来思虑烙4、5、6、7、张饼的最优烙法呢？ 1、学生踊跃思虑，找寻方法。 2、分别找学生回答烙4、5、6、7张饼的详细方法、时间，教师板书 答案。 （同学们，假如烙更多的饼，我们能不可以从最优烙法总结出规律呢？） 3、总结规律，考证规律。（学生总结出规律后，大屏幕出示规律） 4、若是此刻问你烙40张饼要多少时间，你能很快告诉大家答案吗？ 烙41张呢？你是怎么算出来的？ 5、我们今日经过研究烙饼的策略所用的方法，就是我国有名的数学家 华罗庚提出的优化思想（大屏幕出示华罗庚）华罗庚把数学“优化”思想应用于人们的生产和生活实质，提出了“精选法”和“兼顾法”，极大地提升了工作效率。 6、同学们，你们还知道我们的生活中还有哪些事物运用了优化的思想 来决解生活中的实质问题？（大屏幕出示图片，帮助学生拓宽思路） （四）解决问题：（课件展现） 师：近似烙饼这样的问题，在生活中还有很多，我们走进生活再看一看。 1、平底锅煎鱼：一只锅每次最多煎两条小黄鱼，煎1条鱼需要4分 钟（正、反面各2分钟）。煎7条鱼最少需要多少时间？如何煎？ 2、复印5张文字资料，正、反面都要复印。假如一次最多放两张， 那么你以为最少要复印多少次？你是怎么安排的？ 四、讲堂小结： 师：经过这节课的学习，你有哪些收获？（学生总结） 师总结:同学们，经过这节课的学习，老师希望你们此后的生活和学习中可以利用优化的策略，兼顾合理安排自己的时间，争取达到事半功倍的成效，使我们做事更为简捷高效。 五、板书： 烙饼问题 数目 方法 次数 每次时间 最短时间 2 同时 2 3 6 分钟 3 交替 3 3 9 分钟 4 同时 4 3 12 分钟 5 交替 5 3 15 分钟 6 同时 6 3 18 分钟 规律：最短时间=饼数×2÷一锅的数目×烙每面的时间