人教版小学数学四年级下《4小数的意义和性质小数点位置移动引起小数大小的变化》观摩课教学设计0.docxVIP

《小数点地点挪动惹起小数大小变化的规律》教课方案 教课目的 1、知识与技术 理解并掌握小数点地点挪动惹起小数大小变化的规律。 研究并概括小数点地点挪动惹起小数大小变化的规律，并能正确应用规律。 3、感情态度与价值观 经过合作研究的学习过程，培育学生的察看、剖析、推理、概括和判断能力。 教课要点： 发现和掌握“小数点地点挪动惹起小数大小的变化”规律. 教课难点： 挪动小数点时位数不够的问题. 教课过程 一、知识回首 1、化简以下小数。 0.430 0.034000 40.0500 36.0400 23.400 7.10 3.40300 235.05000 2、把以下数化成三位小数。 56 87.3 675.04000 6.34 59.2 7.09 5.37 6.78000 4.0500 答案：1、0.43 0.034 40.05 36.04 23.4 7.13.403235.05 2、 6.340 59.200 7.090 5.370 6.7804.050 二、研究新知 1、引用孙悟空与牛魔王打架中金箍棒数据的变化图（课本P43），察看数据 0.009m＝9mm 0.09m＝90mm 0.9m＝900mm 9m＝9000mm。 2、得出结论。 小数点向右 挪动一位，相当于把原数乘以10，小数就扩大到原数的10倍； 挪动两位，相当于把原数乘以（100），小数就扩大到原数的（100）倍； 挪动三位，相当于把原数乘以（1000），小数就扩大到原数的（1000）倍； 小数点向左 挪动一位，相当于把原数除以10，小数就减小到原数的十分之一。 挪动两位，相当于把原数除以（100），小数就减小到本来的（百）分之一。 挪动三位，相当于把原数除以（1000），小数就减小到原数的（千）分之一。 三、例题解说 例一：下边各圈里的数同圈上的数比较，有什么变化？ 解：0.372×1000＝3720.372×10＝3.720.372×100＝37.2同圈上的数对比较，圈 里的数乘以了十的倍数。 506÷1000＝0.506506÷10＝50.6506÷100＝5.06506÷10000＝0.0506同圈 上的数对比较，圈里的数除以了十的倍数。 例二：（1）把0.07分别扩大到本来的10倍、100倍、1000倍，各是多少？ 2）把3.2分别减小到本来的十分之一，百分之一，千分之一各是多少？解：（1）扩大到本来的几倍就是乘以几。 0.7×10＝7 0.7×100＝70 0.7×1000＝700 （2）减小到本来的几分之一就是除以几。 3.2÷10＝0.32 3.2÷100＝0.032 3.2÷1000＝0.0032 例三：小明有 1 万元人民币，想要兑换成美元。经过认识知道：1元人民币能够兑换0.1563美元。 你知道小明一共能够换多少美元吗？ 分析：1万元人民币就相当于 1元人民币×10000，因此能换的美元也就是 0.1563美元×10000。 能够依据小数点挪动的规律来计算，成 10000就要把小数点向右挪动四位。 0.1563×1000＝1563（美 元） 随堂练习 1、把下边的数分别扩大到本来的 10 倍、100 倍、1000倍。 4.8 0.735 12.6 2、把下边的数分别减小到本来的十分之一、百分之一、千分之一。 93.5 500 9999 答案：1、48 480 4800 ；7.35 73.5 735；126 1260 12600 2、9.35 0.935 0.0935；50 5 0.5；999.9 99.99 9.999 四、讲堂小结 1、小数点挪动惹起小数大小的变化： 方向 扩大或减小 移一位 移二位 移三位 向右 扩大 10倍 100倍 1000倍 向左 减小 10倍 100倍 1000倍 2、应用小数点挪动惹起小数大小变化的规律，能够把一个数扩大或减小。 五、拓展延长 1、把6.25改写成下边的数，它的大小各有什么变化？ 62.50.6256250.0625 答案：6.25×10＝62.5，扩大了10倍；6.25÷10＝0.625，减小了10倍；6.25×100＝625，扩大 了100倍；6.25÷100＝0.0625，减小了100倍。 2、填空 （1）把 （2）把  3.6的小数点向左挪动一位是 3.14的小数点向右挪动两位是  0.36。 314。 （3）把 （4）把  0.03扩大到它的 42减小到它的  1000 1000  倍是30。 分之一是0.042。 3、1kg小麦能够磨出0.85kg 答案：100×0.85＝85kg  面粉，那么  100kg  小麦能够磨多少千克面粉？ 4、某工厂今年换装了  1000只节能灯，每日可少用电  320千瓦时。那么  1只节能灯  1天能够用电 多少千瓦时