人教版小学数学四年级下《4小数的意义和性质小数的性质》观摩课导学案0.docxVIP

“四部三查”讲堂教课模式《小数的性质》教课方案 教课内容：教材第38~39页的例1~例4 教课目的：1、理解和掌握小数的性质，会用小数的性质改写小数 、经历小数的性质的发现和应用，体验比较推理的学习方法。 、感觉数学知识之间的内在联系，激发学生研究学习的兴趣，提升学生发现问题的能力。 教课要点：理解小数的性质。 教课难点：会用小数的性质改写小数。 教课方法：小组合作研究法 教课准备：班班通课件 课型课时：新讲课1课时 教课过程：课前宣讲： 民族团结“五个相互” 答：相互相信，相互尊敬，相互学习，相互帮助，相互体谅。 一、导入 1、读出下边各数 10.02读作：105.306读作： 2  、写出下边各数 四十点零五一写作：一百点七零写作： 3、在商铺里，商品的标价常常写成这样： 中性笔：2.50元笔袋：8.00元 这里的2.50元和8.00元各表示多少钱呢？ 2.50元和2.5元，8.00元和8元,他们的钱数同样多吗？ 学生思虑后回答 4、这就是我们今日研究的内容——小数的性质教师板书课题二、新授 （一）明确学习目标 、出示学习目标 、齐读学习目标 （二）自学合作悟新知 、自学教材第38页的内容，学完后小组内议论你发现了什么？ 、自学教材第39页的内容，学完后小组内议论怎样化简小数？ 、思虑：应用小数的性质时，要注意什么？ （三）报告展现出理解 、组内派代表报告：发现了什么?——小数的性质 小数的末端添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。 2、组内派代表报告：怎样化简小数？ 去掉小数末端的0，就能够把小数化简。 3、组内派代表报告：应用小数的性质时，要注意什么？ 只好去掉小数末端的0，其余数位上的0不可以去掉。 在应用小时的性质改写小数时，若把整数改写成小数时，要在整数的右下角点上小数点。 （四）达标练习促理解 1、化简下边小数 70.80=0.050=300.0900= 2、不改变数的大小，把下边各数写成两位小数。 7.2=3.850=32= 、小数里的其余0能够去掉吗？ 0.310 4、判断以下各题。对的打∨ ，错的打×。 5.00 元＝5元（ ） 7 元＝0.7元（ ） 8米＝8.00米（ ） 2.04 吨＝2.4吨（ ） 4.5千克＝4.500 千克（ ） 0.60升＝0.6 升（ ） 5、以下哪些数中的“0”都能够去掉而大小不变？ 30.3 500.003 7.800 400.400 76.890 403.060 600 0.7070 三、总结 经过今日这节课的学习，你学到了什么？ 这节课有哪些地方需要我们特别注意的呢？ 作业设计：数学练习册 板书设计：小数的性质 小数的末端添上“0”或去掉“0”， 小数的大小不变。