人教版小学语文六年级上册《24金色的脚印》优课导学案1.docxVIP

24*《金色的脚迹》教课方案 教课目的： 1、用比较快的速度阅读课文，理解课文内容。 2、有感情地朗诵课文。领会狐狸一家及它们与正太郎之间的感 情，懂得要与其余生命互爱互帮，和平共处。 3、学习结尾紧扣文题，深入中心的写作方法。 教课要点： 理解课文内容，领会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得要与其余生命互爱互帮，和平共处。 教课难点： 学习结尾紧扣文题，深入中心的写作方法。 课时安排：1课时 教课过程： 一、启迪讲话，导入新课1、讲话：同学们，（出示课件：狐 狸）同学们，你们看，这是什么动物？在过去的文学作品或许你的经 验中，狐狸是一种什么样的动物？（学生简单谈对狐狸的印象。）在 童话和寓言故事里，狐狸常常与“狡猾”一词密切相连。但今日老师 给大家带来了几个独出心裁的狐狸，它不再狡猾，并且特别聪慧、有 爱心，还知恩图报。 2、今日，我们一同学习课文《金色的脚迹》。（板书课题） 3、齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1、自由读阅读提示与课文，读准字音，读通语句，边读边画。 思虑： （1）课文主要讲了什么事？ （2）课文是依据什么次序来写的？ 三、再读课文，自主商讨，议论沟通 1、学生迅速默读课文，独立思虑，边读边画边作标注。 2、思虑完成小组内沟通。 3、全班集体沟通：（可要点沟通以下问题） （1）文章要点写了几个角色？ （2）老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？正太郎做了什么？ （老狐狸夫妇俩设“调虎离山”之计救援小狐狸；老狐狸深入“虎穴”做窝饲养、救援小狐狸。） （3）狐狸一家和正太郎的关系发生了如何的变化？ （4）想象说话，谈感觉：正太郎掉下绝壁以后，发生了什么事情？ ②当正太郎张开眼睛，看到狐狸守在身边，心中会怎么想，又会 怎么做？ （教师总结）动物是可爱的，友善的，更是有感情的，那浓重的 亲情绝不亚于人类亲人之间的感情。而当人类施惠于它们时，它们更会全力报恩人类对它们的爱惜和尊敬。 （3）课文为何以“金色的脚迹”为题？②文字：迎着刺眼的旭日，狐狸们的脚迹闪着金色的光辉，向来 延长到密林深处。 说说你的理解。 4、学习了，这篇文章，你最想说什么？ 四、小结： 这篇课文赞叹了人与动物之间相互相信、相互帮助，和睦相处的 美好关系，也显现了动物之间存亡相依的浓浓亲情。 五、课外小练笔： 请以《相亲相爱的狐狸》为题，续写这个故事，并把它讲给心中 有爱的人听。 板书设计： 24*金色的脚迹 小狐狸（被捉） 喂 奶 做 咬 放 木 窝 桩 投食 老狐狸救命正太郎