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创造性思维与创造力发展 创造是民族进步的灵魂，是国家繁荣发达的动力。一个没有创造力的民族, 难以屹立于世界民族之林。这就决定了以培养、发展人为核心的现代教育, 教育活动, 应以培养学生的创造力为根本任务, 而创造力的核心就是创造性思维。因此, 要培养学生的创造力, 就必须发展他们的创造性思维。 创造性思维是指人们把信息、知识加工整理成理想、行为、实现创造性成果的意识活动。创造性思维通常表现为不受传统观念的束缚, 不囿于别人的见解和既定模式, 能迅速发现事物与事物之间、现象与本质之间的联系, 乐于追根求源和检验论证, 敢于大胆幻想, 善于联想, 富于想象和长于类比, 充满好奇, 兴趣广泛并且目标集中, 常把探索的目光投向未来。 创造性思维是由集中性思维和发散性思维所构成, 而发散性思维是核心。一个问题要得到创造性地解决, 必须在发散之后, 进行集中, 才能逐步形成正确的结论。而且发散度高, 集中性好, 创造水平才会高。然而, 目前的教学主要是培养和训练学生的集中性思维, 而忽视对发散性思维的训练。如何培养和训练学生的发散性思维, 可通过以下几个方面: 一、 运用到宏观上的“自由” 需要是发明之母。一切物质的创造、发明都是围绕着满足人类的需求这一根本目的来进行的。任何事物都或多或少地存在着缺点或不足。试图去找出某种事物的缺点, 提出自己的想法, 寻求解决的办法, 那么就会有所发明, 有所创新。 比如, 我们经常使用的玻璃杯, 容易碎, 比较滑, 盛开水后摸上去很烫手, 容易沾上赃物, 有了小缺口会划破手, 容易翻倒, 活动时带在身边不方便, 倒上热水后很容易凉, 成套的玻璃杯花色相同, 喝水人稍不注意就分不清自己所用的杯子等。这时, 你就会想什么样的玻璃杯才够理想?比如, 用特殊技术制成的玻璃杯或玻璃杯外涂有特殊材料, 使玻璃杯不易碎, 传热慢, 且具有保温效果, 同时也可以加重杯底部的重量或使其具有特殊形状, 使玻璃杯不易翻倒等。所以, 找出了缺点, 再围绕缺点去寻找解决的方法, 这样, 有针对性地去思考, 就容易多了。运用列举缺点的思维方法, 首先要求学生会观察, 善于观察。这是创造力发展的关键。平时, 锻炼学生养成对任何事物都挑挑毛病, 找找缺点的习惯。其次, 在思考解决的方案时, 切忌受原事物框架的干扰和束缚。 训练题: 1) 尽可能多地列举出雨衣的缺点, 什么样的雨衣才理想? 2) 尽可能多地列举出书包的缺点, 什么样的书包才理想? 3) 尽可能多地列举出钢笔的缺点, 什么样的钢笔才理想? 二、 回形针的应用 通过材料、功能、结构、形态、组合、方法、因果、关系等方面为展开点, 可进行具有集中性的多变、灵活、新颖的展开训练, 培养学生的创造性思维能力。 如以回形针作为材料, 以其为展开点, 设想它的多种用途。学生也许会想到把纸和文件别在一起, 作发卡用, 用来固定标签, 打开一端烧红了可以在软木上钻孔, 拉开了, 可用作粗织工的针或织针, 当鱼钩, 穿上一条线当挂钩等。但是如果你把回形针分成材质、重量、体积、长度、截面、弹性、韧性、直线、硬度、颜色10要素, 再去思考, 你会发现回形针的用途无穷无尽。比如:弯卷加工可以做弹簧, 加硫酸可以制氢气, 锻压可以作钢筋, 变形加工可以做外文拼图, 做成数字符号可以进行四则运算等。 又如以“慢下来”这一结果为展开点, 推测造成该结果的各种原因。以汽车来说, 造成它慢下来的因素很多。比如交通管理需要:警察、红绿灯、限速标志;汽车本身有毛病:发动机突然失灵, 没有汽油了;交通情况:行人穿越马路, 前面一辆汽车抛锚了;道路原因:前面有个坑, 工人在施工。从人的行动来说, 也有许多原因能使人的活动慢下来, 病理的:发烧、骨折、手术病人;残疾人:盲人、瘸子;突发事件:鞋里有小石子, 黑夜突然停电;特殊场所:沼泽地行走;特殊情况:录象中的慢动作, 教练的示范动作。展开思维时, 需要涉及到各方面的知识, 同时还要结合社会生活经验, 这就需要我们在日常生活、学习中, 做有心人, 细心观察, 认真学习, 作到知识渊博。其次更要开阔思路, 勇于冲破旧思想观念的束缚, 大胆而充分合理进行想象。 训练题 1) 怎么样才能达到照明的目的? 2) 尽可能多地写出报纸的各种用途? 3) 尽可能多地设想利用铃声可以做什么? 4) 尽可能多地写出圆珠笔可同哪些东西组合在一起? 5) 尽可能多地写出上课迟到可能发生什么结果? 6) 尽可能多地写出火与人类生活有哪些关系? 三、 联想能力的培养 联想是一个人看到一事物的表象、或动作想到另一事物的表象、语言或动作的心理过程。联想是开发创造力的翅膀, 可以使人的认识大大超越时间、空间等具体条件的限制, 极大地丰富人们的精神世界, 成为一种推动人类社会不断进步的精神动力。平