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区域活动在幼儿音乐活动中的应用 区域活动是儿童创造性模仿成人工作的环境。这是孩子们最喜欢的游戏活动。教师从孩子的兴趣出发，有效学习，达到最佳的发展，是精心设计的环境。区域活动能够增强幼儿学习的主动性、积极性和创造性,提高幼儿的决策能力和动手操作能力;同时,还有助于教师及时观察了解幼儿最近的心理、生理发展水平,设计出更适宜幼儿的教育环境和教育内容,更好地促进幼儿的身心发展。 一、 培养幼儿的语言品质,使儿童 幼儿园的区域活动内容,应根据幼儿的个性发展和各种教育活动的需要来设计。 (一)表演性游戏区:在这个区域中可设置娃娃家、医院、商场或超市,美容美发店、邮局、公园、照像馆、酒楼、茶吧等,可以将许多的成人劳动都搬进幼儿园,以满足幼儿模仿成人劳动的愿望,让幼儿学会人与人之间的交往,学会生活。 (二)音乐区:在这个区域中可设置打击乐区、舞蹈区、音乐欣赏区,以及表现少数民族的音乐和服饰的区域。这对培养幼儿的音乐感受力、鉴赏力、表现力有着很大的促进作用。 (三)图书区:我们可采用图书角、阅读区,听(或讲)故事区、英语区、新闻栏等,对幼儿的阅读能力、语言表达能力的提高有着很大的作用。 (四)建筑区:可设置积木区、积塑区、泥塑区、沙石区、木工区、嬉水区等。这些活动对提高幼儿的动手操作能力、创造力有很大的帮助。 (五)科学区:可设置海洋、天体、动植物、机器、人体等。自然界的万事万物都可让幼儿去采集、去了解、去研讨,达到丰富他们知识的目的。 (六)体育区:分大肌肉运动和小肌肉运动。大肌肉运动有攀登架、滑梯、篮球、排球、羽毛球、保龄球、跳绳、拉力器、踢键子等运用肢体、躯干动作而进行的运动量大的运动;小肌肉运动有串球、魔方、拼插玩具、大小不同的锁与锁匙、橡皮筋等。 (七)美术区:可设置拆纸区、剪纸区、绘画区(可分水彩、水粉、蜡笔、棉签、印章等画)。 (八)生活区:可设置针线区、自理能力操作区、毛线编区等。 (九)根据教学的需要还可设置一些小栏目、小墙饰。1.主题栏,根据班级主题活动,内容而设置,如我的妈妈或爸爸、球、桥、小鸡……等。2.亲子栏:可用家庭的照片(游戏、生活、学习的有意义的)也可用父母喜欢的东西。3.幼儿作品栏:可以是幼儿的美术作品、数学作品、小制作等。对这些作品教师可对作品进行一些修饰,可用框修饰、空间位置置换、增补等进行美化,再贴在作品栏中。4.评比栏:幼儿评比栏的标志由每幼儿自己来决定。5.值日生栏:在这个栏目中,培养幼儿为他人服务的品质,让幼儿充分地表现自己。如:今天我为大家或什么人做了一件什么事?其记录方法可以是幼儿自己画,可以是图加文的,也可以是老师写的,也可以是其它幼儿说的等。6.气象观察记录栏。7.幼儿出勤栏:由幼儿一起设计一个牌,幼儿来了,走了,自己去翻牌。这样,每日本班孩子的出勤情况,就一目了然了。8.师生交流栏或生生交流栏信息等。以上这些栏目的设置,一定是在教师有计划、有目的,在充分发挥幼儿主体性、幼儿参与设计、参与收集和准备材料、参与布置、参与操作、参与管理的情况下进行的,教师绝不能包办代替。 二、 创设丰富的活动环境和支持 各个区域活动的材料应非常丰富,种类齐全,应陈列在低于幼儿身高的地方,使幼儿看得见、摸得着、选用起来方便。不同的区域材料特性应有不同。如在表演性游戏区开医院的游戏中,教师应为幼儿自己准备好听诊器、口罩、手套、衣服、帽子、药箱、小床等物品,在游戏过程中,教师可以病人身份去看病,可以娃娃父母的身份去参与游戏,可以院长的身份去检查和指导工作或会诊。在音乐区中教师应为幼儿提供录音机、各种音乐磁带、电视机、VCD以及各种舞蹈碟子和各种道具彩绸、彩毽、方巾、舞扇等,教师在平时的教学工作中,应注重对舞蹈基本动作等基础知识的教学,从视觉、听觉方面丰富幼儿的认识,以提高幼儿的创编能力。在图书区我们应为幼儿提供各种书籍,各种图文相应的识字卡片、录音机、儿歌、故事磁带或根据教学内容自己录制一问一答的、能让幼儿自己复述故事的磁带和各种故事卡片,尽量满足幼儿听、读、讲的愿望,让幼儿在自由选择、自由学习和相互学习的宽松氛围中开发幼儿智力,提高幼儿的口语表达能力。在建筑区中,应为幼儿提供足够数量的积木、积塑和木棍、木块等玩具和一些半成品材料、锉子、刨子等木工小用具。泥工区还应为幼儿准备泥板、泥刀等工具,沙石区为幼儿准备铲子、耙子、水壶、小桶等工具,还要有较宽的场地,尽量让幼儿搭建、制造的作品有摆放的位置,教师要注意欣赏幼儿的作品,让幼儿有成功感。教师可为幼儿提供一些如火车、汽车、飞机、摩托、船等模型或图片,让幼儿在创作过程中能受到启发。在科学区中,我们应为幼儿提供多种动作模型或标本,大小不同的量杯、碗盆、勺子以及放大镜、天平等各式各样的工具。我们应在幼儿已有的认识水平上提供相应的材料,随着认识水平的不断提高,提供的材料以及