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学前教育专业人才培养方案 一、培养目标与规格要求 （一）培养目标 培养适应时代要求，德智体全面发展，具有良好的教师职业道德和先进的幼儿教育理念，具备 扎实的学前教育专业基础知识、基本理论和基本技能，具有较强的教学和实践能力、初步的科研能 力、一定的管理能力和创新精神，能够在保教机构、教育行政部门以及其他相关机构从事保教、研 究和管理等方面工作的应用型专门人才。 （二）规格要求 根据本专业培养目标，毕业生应在知识、能力、素质结构三方面达到以下要求： 1.知识结构要求  文化基础知识：初步掌握马克思主义哲学原理，掌握一定的思想道德修养知识、法律知 识、民族理论与民族政策知识、形势与政策知识，了解中国近现代历史，理解毛泽东思想和中国特 色社会主义理论体系；具有一定的文学、艺术知识；具有必备的外语知识；掌握计算机应用基础知 识；具有必备的体育知识和军事常识；具有必备的就业知识；具有初步的心理健康知识。  专业基础知识：系统掌握儿童生理、心理发展知识，幼儿认知与学习知识，特殊儿童学习 与发展知识；了解教育发展历史，具有初步的教育哲学知识；系统掌握学前教育理论和“五领域” 的保教基础知识、基本理论；掌握观察和了解幼儿的基本方法；了解学前教育实践的发展动态；具 有一定的儿童文学、自然科学、社会科学基础知识。  职业技能知识：掌握观察、分析幼儿的技能性知识；具有必备的教育活动设计、游戏设计 和玩教具设计、环境创设等保教技能知识；具有必备的音乐、美术、舞蹈等技能性知识；具有良好 的教育、教学、沟通等教师语言技能性知识。 2.能力结构要求  基础能力：具有运用辩证唯物主义基本观点及方法分析、解决问题的能力；具有较高的品 德修养能力；具有适应社会的能力、一定的获取知识的能力以及与人合作共事的能力；具有较强的 语言文字表达能力；具有一定的计算机操作能力；具有一定的外语应用能力；具有体育运动技能和 锻炼能力；具有一定的艺术修养和批判思维能力。  专业能力：具备观察幼儿、分析幼儿的基本能力；具有一定的幼儿园及班级计划、组织、 管理协调能力；具有较好的幼儿园教育活动设计、游戏设计、玩教具设计与制作的能力；具有一定 的幼儿园教育环境创设能力；具有一定的艺术创作与欣赏能力；具有初步的学前教育科学研究的能 力。 3.素质结构要求 -42- 政治思想素质：热爱祖国，拥护中国共产党领导；掌握马列主义、毛泽东思想和中国特色 社会主义理论体系；具有科学的世界观、正确的人生观和价值观以及高尚的道德品质；具备社会主 义民主与法制观念。 人文素质：具有一定的文学艺术修养和人文科学修养，具有良好的心理素质和人际沟通素 养；了解中国历史与国情；具有一定的艺术知识和正确的审美能力；具有服务意识、现代化意识和 主动适应社会的意识和能力。 专业素质：热爱学前教育事业，有强烈的事业心和责任感；熟悉国家和地方有关学前教育 的方针、政策和法规；具有从事学前教育专业的知识、技能和教育教学能力；掌握科学思维方法和 科学研究方法，具有初步的科研能力；具有一定的管理能力。 职业素质：具有良好的教师职业道德素养、知识素养和能力素养；具有一定的外语听、 说、读、写能力；具有一定的计算机操作能力；普通话达到合格国家规定的二级乙等标准；取得教 师资格证书。 身心素质：具有健康的体魄和一定的军事基本理论及基本技能；养成良好的体育锻炼和卫 生习惯，《国家学生体质健康标准》测试成绩合格，军事训练达标；具有良好的心理素质和健全的 人格。 二、学制、课内总学时、毕业学分及学位 （一）基本学制：4 年，学生可在3—6 年内完成学业。 （二）课内总学时：2343 课时。 （三）毕业学分：本专业最低毕业学分为197 学分，其中必修不低于156 学分，限修课不低于 24 学分，任修课不低于17 学分。 （四）学位授予：学生修满本专业培养方案规定的学分，达到我院学士学位授予标准，授予教 育学学士学位。 三、主干学科和核心课程 （一）主干学科：教育学、心理学 （二）核心课程：学前教育学、学前儿童发展心理学、学前儿童卫生与保育、学前教育史、学 前教育研究方法、学前特殊儿童教育、幼儿园课程、幼儿健康教育与活动指导、幼儿语言教育与活 动指导、幼儿社会教育与活动指导、幼儿科学教育与活动指导、幼儿音乐教育与活动指导。