大班综合我眼中的小学.docxVIP

大 班 综 合 ： 我 眼 中 的 小 学 大班综合：我眼中的小学 活动设计企图： 幼儿园大班的孩子立刻结束快乐的幼儿园生活，进入小学学习。就孩子而言，小学毕竟是一个 陌生而又富裕迷惑力的地方；就教师而言，面对的则是怎样为孩子排除疑虑，怎样知足孩子热 切的希望，并从身心发展的很多方面为他们进入小学做好充分的准备， 实现从学前教育到小学 教育的顺利过渡。联合我园自治区级课题“家庭、幼儿园、社区教育资源共同优化幼儿成长环 境的模式探究”研究和幼儿发展的急迫需要考虑，我们针对过去幼小连接过程中存在的问题， 设计展开了“我要上小学”这一主题活动， 旨在经过教师组织有目的、 有计划的各项活动帮助 幼儿认识小学、做好入学前的各项准备，减缓两个学段的坡度，促使幼儿和睦发展。在预设主题活动中我们有了《观光小学》的活动，可是本来的设计没有幼儿比较和记录的内容，叙述生 成的过程。（比这样活动的生成过程：听到观光完小学后在洗手间讨论幼儿园和小学的不一样， 而且有好多幼儿加入，说到激动处有些幼儿孩子还在用手比划甚至画了起来.由此，生成 新的活动由本来的观光简单认识到深入、全面、仔细的认识有了今日的活动。） 活动目标： 1、指引幼儿运用察看、比较和叙述的方法，学习比较小学和幼儿园的不一样。2、指引幼儿试试自己整理文具，成立对小学初步的感性认识。3、激发幼儿想做一名小学生的梦想。活动过程： 一、讲话导入，激发经验。 1、出示哥哥姐姐在小学活动的照片。 师：“今日老师给小朋友带来了一些照片，我们来看看这是哪儿？他们在干什么？”2、教师请幼儿叙述观光小学后的发现，并指导幼儿互相沟通叙述自己的检查表。 ①师：“我们也观光了小学，此刻请你来谈谈你观光小学后新发现。”（幼儿轮番表述，其余幼儿注意聆听他人的讲话。） ②“小朋友说了好多相关小学的状况，那我们取出检查表，把你记录到的状况讲给你的小伙伴听听吧！”（幼儿互相沟通表述，教师加以指引） 3、游戏：对对碰。 师：“大家说了好多幼儿园与小学的状况，此刻我们来玩一个好玩的游戏——对对碰。找一个 朋友碰一碰，碰什么呀？就是方才大家找到的幼儿园与小学的不一样的地方。”教师与幼儿玩游戏。 二、教师指引幼儿按相关时间、环境、教师、学生类的，分组沟通、比较、记录、报告小学与幼儿园的不一样之处。 1、分组记录、报告。 师：“大家找了这么多不一样，那我们分红小组，依据不一样的内容记录在一张大表上。每 组，每组自选一个记录员，大家必定要看清楚桌上的标记再记录。”（幼儿自由分组记录） 2  6人一 加以增补。 3、教师总结幼儿园与小学的同样之处，指导幼儿与听课教师互动，增添幼儿自己的信息量。 师：“大家立刻就要上小学了，小学的老师和幼儿园的老师同样，都希望我们健康快乐的成长。今日来了很多老师，那我们去问问她们对我们有什么更好的建议呢？” 4、幼儿叙述自己获得的建议。 三、整理小书包。 师：“下课铃声就要响了，让我们像小学生同样去整理好自己的小书包，背上小书包跟王老师一块走出活动室。”在音乐声中结束活动。 活动反省： 幼小连接是关系幼儿入学适应的大问题，需要幼儿园、小学和家长的三方合作。我们在展开这一主题活动时踊跃吸纳多方信息，如来自家长的信息；来自小学教师的信息；来自外国幼小衔 接的经验等，联合过去幼小连接过程中存在的问题，踊跃整称身旁的多种资源来为孩子的需要供给时机和条件。作为教师我们需要做的就是努力为他们供给资料、知足他们的需求、鼓舞他 们做想做的事情，自主选择资料、选择玩伴、依据自己的意向去玩，使幼儿保持欢乐的情绪，提升掌握自己活动、与伙伴交往、解决问题等方面的能力。能够说本次活动幼儿是主动地、踊跃的、快乐的，他们在真切地沟通、操作和实践中扩展了经验、在快乐中获得了发展。我就简单说这些，请各位老师提出真挚的建议，以便于我此后更好的工作。