水平二（三年级）体育《站立式起跑》教学课件.pptxVIP

《站立式起跑》 ;一.教材 1.教学背景 三年级上学期学生主要进行田径、体操、游戏这三大方面的学习。而田径方面的诸多内容在本学期占的比例比较多，作为站立式起跑三年级甚至整个小学过程的体育教材中反复出现，可见其内容的重要性。本课次是第二单元第一课次，本班为三年一班根据学生体质差异本课采用针对性教学，对个体差异学生进行重点辅导，使全体学生技术技能都能得到提高。 ;2.教材的作用、意义、价值 起跑，作为一个动作环节对于各种形式的跑都非常重要特别是短距离跑，它要求学生用最短的时间、最快的速度跑完全程。起跑可使学生获得最快的初速度。而站立式起跑是小学阶段学生进行短跑，中长跑所采用的主要起跑方式，它的动作分为：“各就各位——跑”两个环节。它的特点是：动作方法简单起动快，容易掌握，是小学生比较常用的一种起跑方式，能促进发展学生灵敏、反应和判断能力，因此要求学生通过本节课的学习，力争把动作做得熟练、完美。;3.教学目标 根据以上对教材内容的分析结合本班实际，我制定本课目标如下： （1）认知目标：使学生能说出站立式起跑的动作要领，明确学习目标。 （2）技能目标：85％学生能在练习站立式起跑的时候，步伐、节奏正确，20%学生动作连贯协调。 （3）情感目标：培养学生自信心，团队协作的精神，养成积极向上，乐观开朗的健康心理。; 4.教学重难点 重点：正确的站立式起跑动作。 难点：起跑快速、蹬摆协调有力。;二.教学过程 1.采用自主探究教学方法，让学生先自我尝试 本课采用《喊数抱团》的游戏是充分考虑主教材站立式起跑的快速反应特点，结合游戏的特性，通过游戏让学生自主尝试要用什么样的姿势，才能以最快的速度起跑，这样就能充分发挥学生的想象力，使学生个体得到充分展示。让学生在玩中完成自主探究性学习。 ;2.讨论、分解、讲解、示范、纠错相结合 通过游戏引出一个话题，用什么样的姿势才能最快的起跑，引导学生进行讨论，提出观点，同时针对学生对任何事物都比较好奇的心理特点，通过分解动作示范讲解进行教学??并利用直观、形象、通俗易懂的语言，引出重难点，提高学生的情趣和求知欲望，这样就形成师生教与学互动的过程，从而达到培养学生主动学习，积极探索，创新思维的习惯。 ;三.学法 1.自我尝试 通过《喊数抱团》的游戏，提示学生游戏成败的关键是反应力，充分发挥学生的个体反应能力，引导学生主动自我尝试。;2.认知 运用讨论、分解、讲解、示范等教学方法，让学生学习、讨论、相互帮助、相互学习、使学生的技能从感性认识到理性认识，从形象思维到逻辑思维。;3.自我实践 进行游戏比赛，学生就能够积极主动把所学的技术、技能运用到比赛中，这样学生通过积极的自我实践使技能目标和情感目标得到进一步的升华。;四.说教学程序 根据本课的内容特点，按体育课堂常规顺序进行教学，即：将本节课分为“开始部分、准备部分、基本部分、结束部分”四个环节。 1.开始部分（2′）：课堂常规 2.准备部分（5′）：游戏《喊数抱团》 3.基本部分：（25′）：学习站立式起跑 4.结束部分：（3′）：放松活动 ;1.开始部分（2′）：课堂常规 集合整队检查人数、服装等，调整学生们的精神状态，为上好体育课做课前准备。;2.准备部分（5′）：游戏《喊数抱团》 通过组织学生参与喊数抱团游戏，激发学生们的学习兴趣，初步锻炼学生们的反应能力，徒手操活动学生们的身体，为接下来的教学做好准备。 ;3.基本部分：（25′）：学习站立式起跑 通过讲解示范，集体练习与分组练习相结合的练习模式，教师及时的指导和纠错提高了课堂的教学效率。; 4.结束部分（5′） a、放松 b、课堂总结 c、布置课后作业 d、下课，收拾器材 本课心率为100---120，课的密度45％;;谢谢！