《精致作业，减负增效——如何突破小学英语传统作业设计,提高作业效率 》 论文.docxVIP

精致作业,减负增效 ——如何突破小学英语传统作业设计,提高作业效率 摘要：随着双减政策的落实，小学生的作业负担进一步减轻，在不增加作业的前提下要进一步提高小学生的英语能力，就需要注重英语作业的质量提升。本文将针对小学英语作业设计展开讨论，分析探讨如何实现减负增效，全面提高小学生的综合英语能力。 关键词：减负增效；小学英语；英语作业 引言：双减政策落实后，小学生从繁重的作业压力中解放出来，拥有更多自主学习的时间，为小学生的综合能力培养打下良好的基础。同时，各科学作业的减少也给教学工作带来了变化，需要教师重视课堂效率，同时提高作业的质量，达到减负增效的目的[1]。小学英语作为打基础的黄金阶段，是学生英语学习习惯养成的重要时期，也是学生英语实践能力锻炼的起步阶段。虽然英语的作业量得到了有效控制，但是传统英语作业仍然存在着许多弊端，和学生的发展目标不相符合，需要尽快实现改革。 一、传统英语作业存在的问题 1、作业形式单一 小学英语教师在布置作业时，往往只根据课本内容和练习册的习题进行作业布置，强调知识在解题中的应用，而忽略了英语在实际生活中的应用。学生虽然完成了习题的锻炼，却没有掌握运用英语解决实际问题的能力，不利于英语能力的进一步提升。 2、作业内容缺乏个性化 由于不同学生的英语水平也不尽相同，学习能力也存在差异，如果采用统一的作业方式，必然会导致部分学生觉得作业太过简单，而另一部分学生觉得作业太难，导致学生抄袭他人作业或者无法完成作业等不良现象。 3、作业缺乏对学生创新能力的培养 传统的英语作业往往只关注本学科的学习情况，缺乏与其他学科或者生活实际的联系，因此设计的作业情景大多死板重复，没有创新，也就无法激发学生的想象力，更谈不上培养学生的创新能力。 二、精致作业、减负增效的有效途径 要改变传统英语作业中的问题，就需要教师先转变陈旧的作业观念，充分理解双减政策的内涵，提高作业的质量，让学生在轻松愉悦的环境中完成英语作业，并从作业中汲取有益经验，提高自身的英语运用能力，形成良好的学习习惯，锻炼学生的逻辑思考能力和创新能力，为学生日后的英语学习奠定基础。 1、合理布置作业内容 双减政策对于小学生的作业时间做出了明确规定，因此在此基础上小学英语教师应该合理控制作业量，避免学生花费大量精力完成英语作业，重复地解答某些固定题型，这样只会让学生对英语学习产生厌恶。教师在设计作业内容时，应该减少死记硬背的作业内容，通过一些课外小活动增加学生完成作业的积极性，让学生从作业中获得问题的答案。 以六年级上册第五单元What doe she do?职业学习为例，我设计的分层作业内容是： （1）.观看歌曲《Be what you wanna be》的视频，记录你所听到的职业job sin the song:_____________________（该题较为基础，从歌曲导入到巩固本节课所学单词，句型则复习了四年级上学期第六单元所学，并巩固了回答职业的答句，帮助学生正向迁移。） （2）.根据实际情况回答问题，该题较为灵活，不同孩子会根据自身语言能力和原生家庭环境进行回答。 What’s your mother’s job? _______________________________________ What’s your father’s job? ________________________________________ （3）.根据句子，填写单词。该作业考核学生的词汇运用能力，同时注意书写，养成良好书写习惯。 She works in a factory. So she is a______________. He is busy and he works in an office.So he is a_________. 除此之外，教师应该精心挑选作业内容，设置合理的题型。根据双减政策，小学生的作业时间不能超过1小时，那么英语学科的作业应该控制在10分钟左右，否则会加重学生的作业负担，也会影响其他学科的作业完成，让学生的学习情绪受到影响。 2、作业内容增加趣味性，形式更加多样 兴趣是学生学习的原动力，教师在布置作业时不仅需要考虑教学目标和学习任务，还应该充分考虑班级学生的兴趣爱好和求知欲，在语言教学中挖掘趣味，进一步提升作业内容的趣味性，才能够激发学生完成作业的动力，让学生能够积极主动的投入到英语学习中。这样一来，学生在完成作业时就不会认为这是一种学习负担，而会抱着愉快轻松的态度完成作业，也能够更好地掌握英语知识点。例如，教师可以为学生布置这样一道作业：让学生去摘抄、收集身边的英语广告和英文商标，通过这种实践锻炼，学生们发现英语和他们的生活息息相关，增加了学习英语的兴趣。 除了增加英语作业的趣味性，还要进一步提高英语作业的多样性，提升学生总