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动手做（底和高） 教学目标：1、通过动手操作，熟识平行四边形、三角形与梯形的底和高。2、会用三角板画出平行四边形、三角形与梯形的高。3、能在方格纸上画出指定底和高的长度的平行四边形、三角形与梯形。教学重点：会辨别平行四边形、三角形和梯形的底和相对应的高。教学难点：会画三角形、平行四边形和梯形的高。教学预备：平行四边形若干个、剪刀〔老师同学均预备〕教学过程：一、创设情境这是一块平行四边形木板，王师傅想利用它做一个尽可能大的长方形桌面，可以用割补的方法，但锯的次数应尽可能少一些，最好只锯一次，想一想应当从哪里锯开呢？二、动手操作，探究新知〔一〕平行四边形的底和高1、请同学们拿出预备好的平行四边形纸板，先画出需要锯开的线路，然后动手剪一剪，拼一拼，看看谁的方法多？〔老师巡察指导〕2、小组内沟通方法。3、集体沟通，实物投影同学的作品，让同学介绍他的设计思路。同学呈现的方案可能有这几种：4、同学们设计了这么多不同的方案，想一想，这些设计有没有共同的地方？〔每条分割线都是垂直的，由于长方形桌面需要直角。〕5、老师介绍：平行四边形两条平行边之间的垂直线段就是平行四边形的高，垂足所在的边为这条高所对应的底。6、练习：书第21页第1题，说说平行四边形的底和对应的高分别是那条线段。7、协商?：平行四边形有多少条高？〔很多条〕〔二〕梯形的底和高1、出示梯形，你们猜猜梯形的底和高在哪？〔同学可能会有两种不同的理解：a、梯形相互平行的两条对边之间的垂直线段叫做梯形的高。b、梯形的对边之间画垂直线段是梯形的高。〕2、引导协商?得出结论：两条平行线之间的垂直线段是梯形的高，梯形的高有很多条。 〔三〕三角形的底和高 1、出示一个三角形纸片：三角形有三条边，所以有三条底。2、三角形的一个顶点到对边之间的垂直线段就是三角形的高。每个三角形有几条高？三、动手画我们已经熟识了平行四边形、梯形和三角形的底和高，那怎样画它们的高呢？〔1〕让同学自己动手试一试。〔2〕找同学用自己的语言说一说。〔3〕老师板书画法。四、稳固练习1、试一试第1题：使同学进一步熟识图形的高。2、试一试第2题：指导同学画高，鼓舞同学用自己的语言表达画高的过程。画高要用虚线。3、练一练第1题：体会底、高对应关系，画高。4、练一练第2题：两条平行线之间的垂直线段。5、练一练第3、4题：借助方格纸画高。五、课堂小结这节课你有什么收获？六、板书设计动手做(底和高)