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《数学思维方法》课程教学大纲 Introduction to Mathematical 课程名称 数学思维方法 英文名称 Thinking 课程编码 180861042 课程类型 专业选修课程 课程级别 专业课程 高等数学基础、初等数学研究、线性 学分数 2 先修课程 代数、概率论与数理统计初步 学时数 32 其中实验学时 其中实践学时 适用范围 小学教育专业 制定单位 教育学院(师范学院) 执笔者 一、教学大纲说明 （一）课程的性质、地位、作用和任务 《数学思维方法》是培养能适应21世纪我国基础教育发展和改革需要的、具有本科文化程度的小学数 学教师的一门专业必修课程。它旨在培养学生从数学的创造性思维本质出发，理解掌握数学发现和数学解 题的一般性规律、原理和方法。 本课程的上篇主要介绍与抽象有关的思维方法，包括符号化思想、分类思想、集合思想、变中有不变 思想、有限与无限思想、抽象思想、变中有不变思想、有限与无限思想；与推理有关的思维方法，包括归 纳思想、类比思想、演绎思想、转化思想、数形结合思想几何变换思想、极限思想、代换思想；与模型有 关的思维方法，包括方程思想、函数思想、优化思想、统计思想、模型思想、随机思想。下篇主要是小学 数学教材中数学思想方法案例解读。 （二）课程教学目标及其与本专业毕业要求的对应关系 序号 课程教学目标 毕业要求 毕业要求1：践行师德 认识数学思维方法及其对数学教学产生 1 指标点：1.2从教意愿强，认同小学数学教师工作的意义 的影响 和专业性。 毕业要求2：学会教学 分析研究小学数学教材中的数与代数、图指标点：2.1具备较为广博、扎实、系统的小学数学等学 2 形与几何、统计与概率、综合与实践内容科专业基本理论、基础知识扎实掌握主教学科的知识体 系、思想与方法，深刻理解和熟练掌握学科核心素养内涵； 毕业要求3：学会育人 使学生对小学数学教材中数学思想方法 3 指标点：3.2 深刻理解学科的整体育人价值，具备正确的 有较为深刻的认识 学科教育价值观，能够自觉结合学科教学进行育人； （三）课程教学方法与手段 以课堂讲授与多媒体PPT课件为主，结合课堂讨论、案例分析等。 （四）课程与其它课程的联系 1．与先修课程的关系。《数学思维方法》的先修课程是高等数学基础、初等数学研究、线性代数、 概率论与数理统计初步，在教学内容上，这三门课程数学思维方法的学习打下了坚实的基础。 826 2