《特殊教育史》课程教学大纲.pdfVIP

《特殊教育史》课程教学大纲 课程名称 特殊教育史 英文名称 Special education History 课程编码 180871003 课程类型 专业必修课程 课程级别 专业课程 教育学概论 心理学概论 中国教育史 学分数 2 先修课程 外国教育史 学时数 32 其中实验学时 其中实践学时 适用范围 特殊教育（师范）专业 制定单位 教育学院(师范学院) 执笔者 一、教学大纲说明 （一）课程的性质、地位、作用和任务 本课程是特殊教育专业的专业必修课，是特殊教育本科专业核心课程之一。特殊教育史是以研究中外 特殊教育发展的历史为任务的学术研究领域，也是特殊教育学科和特殊教育专业建设不可缺少的组成部 分，还是教育史学的一个研究领域。 学习特殊教育史，一是要帮助学生了解中外从古至今特殊教育制度和特殊教育教育思想发生、发展及 其演变的过程，总结不同历史阶段特殊教育的经验，并做出科学的评价，探求特殊教育发展的客观规律； 二是要帮助学生树立唯物辩证的特殊教育发展观，扩大特殊教育知识眼界，激励献身特殊教育事业的精神； 三是要让学生批判地看待中外的特殊教育思想与制度的遗产，取其精华，去其糟粕，建立教育的国际视野； 四是为学习其他特殊教育学科打下坚实基础。 通过本课程的学习，使学生系统全面地掌握特殊教育理论研究与实践的历史发展过程，以提高学生的 专业素质，增强学生对本专业发展过程的认识，学会用历史的眼光审视特殊教育发展中的难点与热点问题， 树立正确的教育观，培养他们热爱特殊儿童，热爱特殊教育的思想感情。 （二）课程教学目标及其与本专业毕业要求的对应关系 序号 课程教学目标 毕业要求 毕业要求：：2.学会教学 4.学会发展 知识与技能： 指标点： 1.系统全面地掌握特殊教育理论研究与实践的 2.1学科素养。具有系统和扎实的特殊教育学专业 历史发展过程，提高专业素质，增强对本专业发 1 基础知识，了解当代特殊教育发展前沿和特殊教育 展过程的认识。 基本规律。 2.了解中外特殊教育史上著名的教育家及其教 4.1反思意识。了解国内外特殊教育改革发展历史 育思想和历史贡献。 和动态。 过程与方法： 毕业要求：4.学会发展 1.通过课堂学习和课外浏览泛读与深度阅读相 指标点： 结合的阅读形式，养成良好的阅读习惯。 4.1反思意识。具有终身学习与专业发展意识，具 2 2.学会用历史的眼光审视特殊教育发展中的难 有自我完善、自主发展的愿望和能力；具有较强的 点与热点问题，初步具备“以史为鉴，古为今 反思能力和创新能力，能够对日常教育教学活动进 用