【中小学】上下册初二八年级上下17.1勾股定理3勾股定理的证明2教学设计公开课教案教学设计课件.docxVIP

第十七章 勾股定理 第 3 课时 勾股定理的证明 (二) 【教学目标】 1．探索用多种方法证明勾股定理； 2． 体会方程思想、转化思想、数形结合的数学思想方法。 【教学重难点】 教学重点是探索用多种方法证明勾股定理； 教学难点是探索用多种方法证明勾股定理。 【教学过程】 教学环节 教学内容 设计意图 一、温故 知新 1.如果直角三角形的两条直角边长分别为 a ，b ，斜边长为 c ，那么 a2 + b2 = c2 . 2.我们用两种方法表示同一个图形面积，再进行代数推理， 可以证明勾股定理。请你想一想，还有其他证明方法吗？ 曾有人这样拼图来证明勾股定理，用4 个全等的直角三角形， 两两拼成一个长方形，这样拼，显得可以得到两个绿色的正 1.复习勾股定理； 2.回顾上节课的勾股定理的 证明方法，引导学生思考其 他证明方法。 方形。 也可以用4 个直角三角形这样拼，中间也可以得到一个正方 形。为什么中间的图形是正方形？ 因为这个四边形的四条边都是由全等的直角三角形的斜边 组成，所以四条边相等。直角三角形的两个锐角互余，所以 ∠1+∠2=90°；因为∠1=∠3 ，所以∠3+∠2=90° ，那么∠ 4=90°. 同理，这个四边形的其他内角也是 90 度。四条边都 相等，四个角都是直角的四边形就是正方形。 x、方法 再探 xx 1.你能根据这些图形证明勾股定理吗？要证明勾股定理，也即是要证明 a2 + b2 = c2 .我们分别把两 个大正方形的面积记作 S1 和 S2 ，显然，两个大正方形的xxx都为 (a + b) ，所以它们的面积是相等的，也即是 S1 = S2 .图 1 的大正方形是由 2 个小正方形和 4 个直角三角形组成. 其中，两个小正方形的边长分别为 a、b，那么这两个小正方形的面积的和就是 a2 + b2 . 4 个直角三角形的直角边长分别是 a、b，显然，4 个直角三角形都是全等的，因此我们得到：S1 = (a + b)2 = a2 + b2 + 4 ab=a2 + b2 + 2ab ， 这其实是我们在八年级上册曾学过的完全平方公式. 图 2 的大正方 形是由 1 个边长为 c 的小正方形和 4 个直角三角形组成，于是我们得到： S2 = (a + b)2 = c2 + 4 ab = c2 + 2ab ，因为 S1 = S2 ， 所 以 我 们 得 到 一 个 xxx ：a2 + b2 + 2ab = c2 + 2ab ，方程两边同时减去 2ab ，就得到a2 + b2 = c2 .接着我们来看看详细的证明过程。在这里，我 们运用了两种方式来表示两个面积相等的图形，再进行代数 运算，进而建立方程，证明勾股定理。我们用到了等面积法、方程思想、转化思想和数形结合。xx 2：你能根据图4 证明勾股定理吗？首先从图形变化来看，图 4 的面积=图 3 面积的一半，也即 是上题得到的方程整体除以 2 ，也是能证明勾股定理的。从 图形结构来看，图 4 是梯形，它是由三个三角形组成的，也 即是梯形的面积=三个三角形的面积之和，于是得到方程： 1.分析传说中的毕达哥拉斯 的证法；2.分析总统证法。 (a + b)2 = 2 ab + c2，跟上面的方程一样，也是能证出勾股定理。 三、简单 应用 如图，图中所有的三角形都是直角三角形，四边形都是正方形， 已知正方形 A，B，C，D 的边长分别是 12，16，9，12，求最大正方形 E 的面积.我们知道：斜边的平方等于两直角边的平方和。正方形的面 积=边长的平方。所以正方形 P 的面积=正方形 A 与 B 的面 积之和，同理，正方形 Q 的面积=正方形 C 与 D 的面积之和， 最大正方形 E 的面积=正方形 P 与 Q 的面积之和，所以最大正方形 E 的面积=A 、B 、C 、D 四个正方形的面积之和= 122 + 162 + 92 + 122 ，经过计算，结果是 625. 复习巩固勾股定理。 四、归纳 总结 这节课我们尝试用多种方法证明勾股定理，这些方法主要 是：对于同一个图形用两种方式表示，于是得到一个方程， 对这个方程进行代数推理，由此证明勾股定理。所以勾股定 理非常巧妙的把几何与代数联系在一起。这节课我们首先从图 1 、图 2 两种拼图方法入手，学xxx 哥拉斯证明勾股定理的方法；接着对图 2 继续进行分割，得 到xx弦图的另一种证法；接着把图 3 隐去一半得到