【中小学】上下册初二八年级上下15.2分式的运算1分式的乘除1教学设计公开课教案教学设计课件.docxVIP

第十五章 分式 第 5 课时 分式的乘除 (1) 【教学目标】 1．理解并掌握分式的乘法法则、除法法则，能合理的进行简单的分式乘除法运算； 2． 经历从分数的乘除法运算到分式的乘除法运算的过程，培养观察、类比、归纳的能力。 【教学重难点】 理解分式乘法法则、除法法则的意义并掌握运用； 教学难点是分子或分母是多项式时的分式乘除法计算。 【教学过程】 教学xx 教学内容 设计意图 明确学习 目标 学习目标：1．理解并掌握分式的乘法法则、除法法则，能合理的进行简单的分式 乘除法运算；2． 经历从分数的乘除法运算到分式的乘除法运算的过程，培养观察、 类比、归纳的能力。 让学生明白本课学什 么 xx 1： 情景引入 xx 1 : 一个水平放置的长方体容器，其容积为V,底面的长为a, 宽为b,当容器内的水占容积的时,水面的高度为多少?答：长方体容器的高是，所以水面的高度是 . xx 2：大拖拉机m天耕地a公顷,小拖拉机n天耕地b公顷,大拖拉机的工作效率是小拖拉机的工作效率的多少倍?答：大拖拉机的工作效率是 公顷/天，小拖拉机的工作效率是 公顷/天,大拖拉机的工作效率是小拖拉机的工作效率的 ÷ 倍 从生活实际激发学生 的兴趣，合理的提出问 题，让学生自然的了解 到学习分式乘除法的 实际需要 xx 2： 类比探究  (活动 1) 请利用分数的乘除法法则进行计算：(1) × (2) ÷  (活动 2) 请类比分数，如下分式应如何运算：(1) . = (2) ÷ =【分式的乘除法法则 】用式子表示为： . = ÷ = . = 引导学生分别说出是 什么运算的式子，依据 什么法则，具体是如何 进行运算？最后引导学生类比分 数的乘除法法则,猜想 出分式的乘除法则，希 望学生更方便的理解，体现自主探索，合作学 乘法法则：分式乘分式，用分子的积作为积的分子，分母的积作为积 的分母。除法法则：分式除以分式, 把除式的分子、分母颠倒位置后,与被除式 相乘。 习的新理念。 环节 3： 学以致用 问题 1：所以水面的高度是 ? = 问题 2：大拖拉机的工作效率是小拖拉机的工作效率的 ÷ = ? = 倍 呼应开头，恰当的表达 最终结果。 环节 4： 经典例题 1——分 子分母均 为单项式 的类型 1 例 1 计算： (1) ? ; (2) ÷ . a) 见“除”改“乘” b) 运算结果应化为 “最简分式” c) 按字母顺序排列显清晰 练习： d) 约分划线的过程要在草稿纸进行 老师一边在黑板演算， 起示范作用，明确法则 的正确应用以及规范 的书写： 化除为乘：见除法先转 化为乘法 相同因式约分，最终结 果应化为最简分式. 同时穿插让学生练习、 上黑板、批改，调动课 堂积极度。 环节 5： 经典例题 2——分 子或分母 是多项式 的类型 2 例 2 计算: (1) ?a2 ?4a+4 a ? 1 ? a2 ? 2a+1 a2 ?4 . (2) 49m2 ÷ m2 7m 当分子或分母是多项 式时，应先把多项式因 式分解，再进行约分。 a) 见“多项式”,先“因式分解”. b) 常用的因式分解方法有多少种呢 ？“一提二套” 练习： 环节 6： 课堂小结 本节课我们学习了哪 些知识?在知识应用过 程中需要注意什么？ 利用流程图明了本课 的学习内容，掌握合理 的方法进行运算。 感谢观看 本节课的学习到此结 束，谢谢观看！ 第十五章 分式 第 5 课时 分式的乘除 (1) 答疑课 【教学过程】 教学环节 教学内容 设计意图 xxx负号与相反数的处理 易错情形 1： 出现负号或相反数时如何处理？策略：1，慢，防止遗漏或错误添加；2，非 0 的相反数相除，结果为－1.如，例 1 计算：(2)ab3 ? 5a2 xx2C2 4Cd 通过答疑，使 学生对比发现负号 在不同位置均要小 心，提高学生辨别 能力，掌握基础， 培养严谨的治学态 度. (错) 解：原式===(正) 解：原式===变式： ab3 4Cd2C2 ? 5a2 b24ab3 Cd? 10a2 b2 C22bd5aCab3 4Cd2C2 ? 5a2 b24a