【大单元教学设计】道德与法治九上第四单元《和谐与梦想》第2课时 维护祖国统一 课时教案.pdfVIP

课时设计：第七课第 2 框《 维护祖国统一》 课题 维护祖国统一 （1）本课时教学内容在单元中的位置： 本站所在的第三单元 “熔铸民族魂魄”，在前两个单元 “感受时代脉动” “踏上兴国之路”和第四单元“实现共同理想”之间是起着承上启下的作用。本 单元共分三课，“民族大家庭” “振兴民族文化”和“弘扬民族精神”构成了一 个完整的逻辑体系。第八课“民族大家庭”是本单元教学内容的逻辑起点。第 3 站“维护国家统一”通过使学生认识到维护国家统一是我国各族人民的光荣传统， 而在实现国家和平统一的问题上，我国政府坚持“一国两制”的基本方针地，并 课 时 教 且掌握“一国两制”的基本定义，从而让学生认识到完成祖国统一大业是每一个 学 内 容 中华儿女的共同心愿。 分析 （2）学习内容对发展学生核心素养的功能价值 ①政治认同:充分认识国家统一、国家主权、领土完整、国家安全的重要性； 能够从中华文化、中华民族的根本利益和各民族共同心愿等方面，增强维护祖国 统一的情感。 ②道德修养 :理解 “一国两制”基本方针的内涵；明确完成祖国统一大业的 政策，增强爱国情感；提高对“一国两制”意义的认识，能为实现全国统一建言 献策。 ③责任意识:知道反对分裂的要求，自觉为反对分裂做贡献。 （1）核心素养、价值观的落实 借助多媒体手段，选取与学生生活紧密相联的案例，让学生充分认识国家统 一、国家主权、领土完整、国家安全的重要性；通过小组讨论、分享交流、辨析 等可执行的学生活动，使学生从中华文化、中华民族的根本利益和各民族共同心 愿等方面，增强维护祖国统一的情感。 课 时 教 （2）学科方法能力的提升： 学目标： 收集材料，了解香港澳门的成功实践，提高对“一国两制”意义的认识，能 为实现全国统一建言献策。 （3）知识的获得： 知道反对分裂的要求；理解“一国两制”基本方针的内涵；明确完成祖国统 一大业的政策。 课 时 重 重点：“一国两制” 难点： 难点：两岸关系和平发展的政治基础 学 习 活 （1）议题设置： 动设计 （2）教学环节和内容设计：（深、透、活） （3）主要环节情境链和问题链设计 参与小组讨论，回答问题。 小组讨论评价表（个人） 项目 评价内容 自 评 组 评 综 合 评 （50% ） （50% ） 价 评 价 任 交谈（25 分） 发言紧扣主题，声音较低， 务 与每一个小组成员都能有效 交流。 倾听（25 分） 耐心倾听，尊重不同的声音， 并能客观地发表自己的看法。 分享（25 分） 与他人一起分享资源、材料、 观点。完成了自己所承担的 那部分工作，对小组作出贡 献。 合作（25 分） 乐于和同学在一起，能够和 而不同求同存异，对有困难 的同学提供帮助。 教师活动