【大单元整体教学】教科版科学六上第一单元《微小世界》第7课 微生物与健康 课时教案.pdfVIP

第七课时《微生物与健康》教学设计 一、教学目标 科学观念： 1.通过回顾与总结，认识到观察工具的改进，使人类观察的范围扩大，发现了仅靠肉眼无法 发现的自然界的许多秘密。 2.通过查阅资料和报告汇报，了解微生物在自然界中广泛存在，与我们的健康生活有密切关 系。 科学思维： 通过查阅资料、分析等方法，抓住微生物的本质特征，展示对微生物与人类健康关系的了解。 探究实践： 1.在总结人类在观察工具开发及探索范围扩大方面成果的过程中，用流程图的方式表示它们 之间的关系。 2.通过查阅、整理资料，用报告的形式交流自己的认识。 责任态度： 1.通过查阅科学家利用微生物创造贡献的事例，激起热爱科学技术的兴趣，敬佩人类在探索 微小世界过程中不懈追求的精神。 2.通过交流研讨，知道我们周围还有许多没有被发现的物质及自然界的秘密，我们所能看到 的只是物质世界的一部分，随着科技的发展，我们还将了解越来越多的自然界的秘密。 3. 知道科学、技术与环境的关系，认识到人类探索微小世界的成果促进了科学技术的发展、 社会的进步和人类生活的改善，并养成积极参与交流、选择吸纳信息的良好习惯。 二、教学重难点 重点：通过查阅资料和报告汇报，了解微生物在自然界中广泛存在，与我们的健康生活有密 切关系。 难点：通过查阅、整理资料，用报告的形式交流自己的认识。 三、评价任务（根据需要设计评价量规） 1.活动一：“展示交流各项专题报告”小组表现性评价量表。 评价量表 1 评价标准 小组自评 师评 选题明确，有小组报告（图+文字）得 2☆。 （ ）☆ （ ）☆ 表达清晰流畅，有自己的想法和见解得 2☆。 （ ）☆ （ ）☆ 小组能积极补充自己组的报告得 1☆；能认真别的小组的报告并 （ ）☆ （ ）☆ 提出相关问题或补充内容得 2☆。 2.活动二：“回顾与总结”表现性评价量表。 评价量表 2 评价标准 小组自评 师评 能绘制流程图表达人类的观察工具和观察范围的发展史得 2☆。 （ ）☆ （ ）☆ 能积极交流“通过这个单元的学习，我们知道了什么？学会了什 （ ）☆ （ ）☆ 么？”得 1☆；能积极交流“我们印象最深、最感兴趣的是什 么？最感到意外和惊讶的是什么？”得 1☆；能积极交流“我们 还有什么问题？”得 1☆。 四、教学过程 学习活动 设计意图 效果评价 （一） 课前活动：收集有关人类在探索微生物取得的成 课前，教师设计 教师观察学 情境导 果 专题活动，引导 生的活动参 入 师引导学生课前分组收集有关人类在探索微生物 学生分组合作， 与程度及回 取得成果方面的资料，并生成报告（图+文字）。 选择主题，搜集 答，给予学 收集指引单： 资料并整理成报 生及时的鼓 专题一：医药 告。学生借助团 励。 队力量，有足够