【大单元整体教学】教科版科学六上第一单元《微小世界》第2课 怎样放得更大 课时教案.pdfVIP

第二课时《怎样放得更大》教学设计 一、教学目标 科学观念： 1.通过组合凸透镜观察物体，知道两个凸透镜平行组合可以使物体的图像放得更大。 2.通过组合凸透镜观察物体，知道两个凸透镜平行组合之间的距离会影响图像的放大倍数和 清晰度。 3.通过阅读资料，了解显微镜的发明拓宽了观察领域，是人类认识微观世界的重要观察工具。 科学思维： 1.通过比较、分析、概括的方法，找到并概括自制显微镜有更大放大倍数的本质特点。 2.能进行初步的创意设计，并利用不同材料自制显微镜来表达自己的创意。 探究实践： 1.通过观察活动，不断调节两个凸透镜之间的距离找到大而清晰的图像。 2.通过阅读方法和教师的引导，利用两个凸透镜制作一个简易显微镜，并用它观察周围的物 体并记录观察结果。 责任态度： 1.通过自制显微镜，激发学生学习研究的兴趣，初步体会科学家对科学执著的追求和不懈的 探索精神。 2.通过阅读电子显微镜的资料，了解人类发明显微镜是一个了不起的进步，认识到科学的不 断发展，会促进技术不断地改进，而技术的改进，又会促进科学研究的发展。 二、教学重难点 重点：通过阅读方法和教师的引导，利用两个凸透镜制作一个简易显微镜，并用它观察周围 的物体并记录观察结果。 难点：通过阅读方法和教师的引导，利用两个凸透镜制作一个简易显微镜，并用它观察周围 的物体并记录观察结果。 三、评价任务（根据需要设计评价量规） 1.根据所给的任务情境，提出有价值的方法来初步解决问题。 2.活动一：“组合凸透镜”小组表现性评价量表。 评价量表 1 评价标准 师评 能说出组合凸透镜的方法，关键词“一上一下、平行”，得 1☆。 （ ） ☆ 能正确组合两个凸透镜：每准确做一步，得 1☆。 （ ） ☆ 小组合作：“小组四人分工明确，都积极参与到活动中来”得 2☆； （ ） “小组分工不明确，但能完成任务”得1☆。 ☆ 交流环节：能说出“两个凸透镜组合能让图像放得更大”得 1☆；能说出“组合凸 （ ） 透镜的过程中，不断调整两个凸透镜之间距离的作用”得 2☆。 ☆ 3.活动二：“固定凸透镜”表现性评价量表。 评价量表 2 评价标准 小组自 师评 评 能发现组合凸透镜遇到的困难：两个凸透镜没有固定不方便，得 1☆。 （ ） （ ） ☆ ☆ 能找到固定凸透镜组合的方法：说出卡纸固定得 1☆；说出塑料管固定 （ ） （ ） 得 1☆；说出透明亚克力管固定得 1☆；说出上述材料固定凸透镜的具