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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 数字的教学设计 数字的教学设计 第一篇 活动目标  1、通过开展数字活动让同学们在活动中体会数字的乐趣。  2、通过生活实际中找数字，让同学们知道数学和我们的生活是分不开的`，同时培育学生细心观看的能力。  3、通过活动培育学生学习数学的兴趣。  4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。  5、初步培育观看、比较和反应能力。  教学重点、难点  重点：找到生活中的数字。  难点：感受数学的奇异，提高数学的学习兴趣。  活动预备  1、让同学们每人带一个有数字的玩具。并在家找找我们的生活中在哪些地方有数字。  2、电话、表、数字卡片、人民币。  活动过程  一、课前活动：《星成长体操》  二、师生互动，检查课前预备。  1、让同学拿出从家带来的带有数字的玩具，相互展示，相互沟通，相互玩。  2、让同学们说说在我们生活中还有哪些物品上有数字。  3、总结：在我们的生活中数字无处不在。  三、数字的作用：  1、出示：119、120、110等数字，让同学们说说这些数字在生活中见过吗？知道它们的作用吗？  2、出示电话号码，让同学们说说它的作用，并用数字卡片摆摆自己家和自己亲人的电话号码。  3、用数字表示数量，说说你有几枝铅笔，你几岁了，我们班有多少个同学等等。  四、课堂延长：  1、猜数字：找个同学在纸上写一个数字，让同学们，通过大了，小的了方式，让同学们猜，从而让同学们知道数字的比较大小。  2、老师拿出钱，让同学们玩物品买卖游戏。  五、教师总结后结束本课。  教学反思  在本课的备课和教学过程中我本着以培育学生学习数学兴趣为主要目的进行教学，让学生知道数学和我们的生活是密不行分的，让同学们在活动中去感受数字和我们生活中的关系，来引导学生去长数字，发觉数字，学习数字，会运用数字。  本课的教学首先符合《幼儿园教育纲要》中提出的幼儿教学要以幼儿生活为基础，让同学们知道我们的生活和数字分不开，数字在我们的生活中也有很大的作用。同时我创设了多个活动都能以学生为主体，学生们也都能主动的参与，体验生活经验，学习学问。让同学们在活动中学，在玩中学，同时也很好的完成了本课的主要教学目标，培育了学生学习数学的兴趣。  当然这节课也存在缺乏之处，在学生物品买卖的活动环节组织的不够好，人员安排上有点问题，另外还应当养成学生整理整理玩具、物品的好习惯。 数字的教学设计 第二篇 教材分析  〔可以从以下几个方面进行阐述，不必面面俱到〕  课标中对本节内容的要求；本节内容的学问体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的规律关系。  本节核心内容的功能和价值〔为什么学本节内容〕，不仅要思索其他内容对本节内容学习的帮助，本节内容的学习对学科体系的建立、其他学科内容学习的帮助；还应当思索通过本节内容的学习，对学生学科能力甚至综合素养的帮助，以及思维方式的改变影响等。  五单元中的内容，随着学生生活经验的丰富、视野的不断开阔以及所学学问的增加，教材支配了这个运用所学学问解决实际问题的专题。这一专题不仅表达了所学学问的应用，同时渗透一些解决问题的策略，并且有助于学生感受到数学与生活的亲密联系，逐步将学生的视野从自我世界、四周环境引向现实社会、科学技术等更为宽阔的空间。  数是数学学习的基本内容，它有着重要的意义和作用。特殊地，在数字化的现代社会，数更是人们表达、沟通和传递信息的重要手段。因此，教材支配了“数字的用途〞，从另一角度让学生了解数字在编码中的应用，鼓舞学生运用数表示日常生活中的一些事物，并进行沟通，进一步认识数学应用的广泛性。  学情分析  〔可以从以下几个方面进行阐述，但不需要格式化，不必面面俱到〕  教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的`学习者分析的测量手段。  学生认知进展分析：主要分析学生如今的认知基础〔包括学问基础和能力基础〕，要形本钱节内容应当要走的认知进展线，即从学生现有的认知基础，经过哪几个环节，最终形本钱节课要到达的学问。  学生认知障碍点：学生形本钱节课学问时最主要的障碍点，可能是学问基础缺乏、旧的概念或者能力方法不够、思维方式改变等。  学生已有借助不同的数字对人或事物进行区分的经验，如，运动会上对  运动员编码、学校生活