高中数学_两角和与差的正弦余弦公式教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

学科 数学 年级 一年级 主备人 课题 两角和与差的正弦 、余弦公式 课型 新课 备课 二次备课时间 时间 授课 时间 教学 1 、知识与技能： (1).理解以两角差的余弦公式为基础 ，推导两角和与差正弦余弦公式的方法， 目标 体会三角恒等变换特点的过程 ，理解推导过程 ， 掌握其应用。 (2).能够利用两角和与差的正弦 、余弦公式进行简单的求值 、化简和证明。 2、过程与方法： (1).利用 cos(a-b)= cosacos b+sin asin b在换元的思想指导下推导出公 式 C(a+ b) ； (2).根据 C(a+ b) 、 C(a-b) 及诱导公式五（或六），推导出公式 S(a± b) ； (3).根据公式 C(a± b) 、 S( a ± b) 和同角三角关系 ，求值 、化简； (4).熟练掌握公式C(a±b) 、 S(a±b) 的正用 、逆用 、变形用。 (3). 网络分享微课让学生们了解辅助角公式的证明过程 。借助高考题提升思维 量。 3、情感 、态度与价值观：（1） .能运用联系的观点解决问题。 （2） .认识事物之间的相互联系与相互转化。 （3）.通过探究两角和与差的三角公式，培养逻辑推理的思维能力，树 立创新意识和应用意识 ，提高数学素质 教学 两角和与差正弦 、余弦公式的推导过程及运用 重点 教学 灵活运用所学公式进行求值 、化简 、证明 难点 教学 引导发现式教学法，过分析、探索、掌握两角和与差的正弦、余弦公式的过程，课外欣赏网 方法 络微课 ，提升能力。 检测 以练习来检验知识的应用情况 ，找出未掌握的内容及其存在的差距。 方法 教学 教材 、教辅 、 电脑 、实物投影 ， 网络资源分享微课 资源 第二课时设计意图及用时 第二课时 设计意图及用时 温故知新 3 分钟 教师活动（教学内容呈现 ，适当标出活动） 一 、导入新课（复习导1.根据一张测绘图片让同学们求 一 、 导入 新课 （复 习导 1)订正课前预备案2)学生设计方案求解cos15o3) 1) 订正课前预备 案 2) 学生设计方案 求解cos15o 3) 学 生 口 答 2.然后教师引导学生观察 cos(α- β)与 cos(α+β)的内在联系 ，进行由旧知 推出新知的转化过程，从而引出 C(α+β) 。树立探究事物内在联系—转化的基 本思维方式 ，共同研究公式的推导及其应用。 入） cos(α-β) cos(α-β)公式 引导学生探究 、发 现新知 15---20 分 钟 1) α- (？)= α+β 二、 讲授 新课 （合 做探 究） ①. 已知 cos(α- β)=cosαcosβ+sin αsin β 在公式 C(α - β)中，角 α , β 是任意角，请学生思考角 α- β 中 β 换成角- β 是否可以？ ②. 鼓励学生大胆猜想，引导学生比较 cos(α- β)与 cos(α+β)中角 的内在联系 ， 学生有的会发现 α- β 中的角 β 可以变为角- β , 所以 α- (- β)= α+β 。〔也有的会根据加减运算关系直接把和角 α+β 化成差角 α- (- β)的形式〕。 2) cos(α+β)= ？ 学生独立完成组内核对。③. 这时教师适时引导学生转移到公式 2) cos(α+β)= ？ 学 生独立完成组 内核对。 到 cos(α+β)=cos[α-(-β)］ =cosαcos(- β)+sin αsin (- β) =cosαcosβ-sin αsin β. 所以有如下公式： cos(α+β)=cosαcosβ-sinαsin β 我们称以上等式为两角和的余弦公式 ，记作 C( α+ β). ④. 比较 cos(α-β)与 cos(α+β)公式 ，分析公式特点： 3) 针对公式特点 cos(α+β)=cosαcosβ-sin αsin β, 学生畅所欲言 cos(α- β)=cosαcosβ+sin αsin β. 是知识在这过l 公式分别用 sin a,cosa,sin β,cos β按照移动顺利排列（余余 是知识在这过 程中内化。 正正）。 l 公式