部编七年级下册第三单元教学设计.docVIP

教 教 学 目 标 学案主导法 ， 学生自主合作探究法 ，检测法。 合作探究法 ， 小组讨论法 ， 归纳法。 传统教学 第一课时 备课组课题执教者七年级备课组 备课组 课题 执教者 9. 阿长与《山海经》 第 3 单元 课时 教师复备栏授课时间 教师复备栏 知识与技能过程与方法情感态 度与价1． 知识与 技能 过程与 方法 情感态 度与价 2． 探讨作者对主人公的感情 ，提高分析能力。 3． 了解作者欲扬先抑的写作手法。 4． 准确认读课文下注词语 ， 并掌握它们的意思。 1． 学生预习 ，教师重点讲解 ，辅导完成课堂练习。 2． 讨论法 、 问答法 、点拨法 、 串讲法。 理解作者对长妈妈的怀念 ，感受长妈妈真诚 、善良 、淳朴的性格。 值观 物形象 ，探讨作者对主人公的感情。教学重、难点了解作者欲扬先抑的写作手法； 体会文章内容详略的安排 物形象 ，探讨作者对主人公的感情。 教学 方法 主要 教法 学法 指导 教学 辅助手段 一 、课前预习 1. 作者简介：鲁迅(188 — 1936)，原名周樟寿，后改名周树人， 字豫才 ，浙江绍兴人 。伟大的文学家 、思想家和革命家 ， 中国现代 文学的奠基人 。1918年 5 月，他第一次以“鲁迅 ”为笔名发表了中 国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。他的作品有小说集 《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野 草》，杂文集《坟》《二心集》《华盖集》《而已集》 等。 2 写作背景： 本文选自《朝花夕拾》（《鲁迅全集》第二卷 ，人 民文学出版社 2005年版）。最初以《旧事重提》 为总题目陆续发表 于《莽原》 半月刊 。1927年，鲁迅在广州重新编订， 改名为《朝花 夕拾》，共十篇 ，本文是第二篇 。阿长 ，鲁迅称之为长妈妈 ， 是鲁 迅儿时的保姆 ，对鲁迅幼小的心灵影响很大 ，所以鲁迅对她的印象 很深 ， 晚年专门写了此文来追忆她。 3. 读准字音 ，课后“读一读 ， 写一写”及导学案。 骇（ hài ） 掳0 ǔ) 孤孀(shuānɡ) 惶急(huánɡ)