幼儿园：大班绘本创作白白黑黑和花花.docxVIP

绘本创作：白白、黑黑和花花 活动目标： 1．通过欣赏绘本，感受黑白画特有的艺术感染力。 2．运用留空、移动、摆放、粘贴等方法完成白白车大变身的创作活动。 活动重难点： 重点：学习用留空、移动、摆放、粘贴等形式完成作品。 难点：巧妙运用对应原理创作出与环境相呼应的汽车。 活动准备： 经验准备：幼儿已经阅读了绘本《白白·黑黑和花花》，欣赏了以黑、 白、红为基色的艺术品。 材料准备：多媒体课件，黑纸、白纸若干，记号笔，剪刀，固体胶。 活动过程： 1．回忆绘本，交流讨论 (1)师：小朋友，你们还记得我们一起读过的《白白·黑黑和花花》的 故事吗？这本书和你以前看过的书有什么区别？说说你的感受。 小结：尽管只有黑色和白色，但这两个对比色搭配在一起也同样漂亮。 (2)师：故事中，6名饲养员分别开着六辆白白的车子到了哪里？发生 了什么事？(1号车去草地喂大白羊、小白羊；2号车去池塘边喂白兔和白 鹅；3号车去喂花豹的途中经过花园时，看到许多蝴蝶在满天飞舞；4号车在 喂黑熊一家时冲进了黑黑的水塘；5号车来到牧场喂花奶牛；6号车穿过斑马 路喂斑马”) 2．擦索车子变身的秘密 (1)交流讨论，了解车子的变化规律。 师：六辆白白的车子喂完动物回来后，变成了什么模样，为什么会发生 这样的变化？ 小结：车子在行驶的途中，掉进了泥坑，沾满了泥水，变成了黑黑的车； 车子开进泥坑溅起了大泥点，变成了花花的车……随着周围环境的变化，白 白的车也发生了变化，并根据车身的花纹分别喂养了有同样花纹的动物。 引导幼儿观看精选的绘本图片，引发幼儿猜想、探讨、验证、总结出白 白车是受了周围环境的影响发生改变的，而且变身之后的车子去喂的动物的 花纹与车身的花纹是一样的，由此了解白白车的图像变化与周围环境之间的 对应关系，从而发现白白车变身的规律和过程。 (2)欣赏绘本封面，丰富创作内容。 教师出示绘本封面，提问：除了黑白两色，这里还用了什么颜色？你觉 得这样的画面怎样？ 黑白的画面再加一点红，黑白与鲜艳色彩的强烈对比使整个画面瞬间增 添了几分活力与灵动。引导幼儿感受绘本中色彩的使用，为后面作品的创作 服务。 3．创意车子新变化 幼儿作画，教师指导：你想不想也开着白白车去喂小动物？你的白白车 会经过什么地方，变成什么样，你会去喂什么动物呢？ 作画要求： 用黑纸和白纸剪好的小山、草地、山坡、池塘等材料，尝试拼贴作为 车子经过的环境。 用记号笔添画车子在新的旅程中遇到的动物，最后还可以用红色的圆 点或彩笔来装扮草地、山坡等周围的环境。 （有了前面环节的铺垫，在这一环节中教师提出关键性的问题：“你想让 白白的车变成什么动物的花纹，去喂什么动物？你的车子会开往哪里？路上 会看到什么美丽的风景？”由此引发幼儿想象，利用车子的变身规律，进而创 作白白的车变身的新画面。此环节的创作较为繁琐，因此教师应为幼儿提供 充足的创作时间，耐心等待幼儿去表现黑、白、红的艺术美。） 4．分享与交流 (1)鼓励幼儿介绍自己的创意。 (2)邀请幼儿点评他人的作品。 (3)教师评价幼儿的作品。 （教师和幼儿通过自评、他评、师评，一起欣赏作品、创编故事情节，既 拓展了绘本的故事内容，又让孩子们获得了新的创作体验。）