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关于艺术教育工作的几点思考 艺术教育是学校美学的核心。大力支持艺术教育，不仅可以提高学生的综合素质，培养学生的审美情趣，还可以丰富校园文化生活，营造积极的校园文化氛围。我校高度重视艺术教育工作,将艺术教育工作与学校其他学科的教学科研工作放在同等重要的位置,并在师资配备、设备供给,资金支持和招生工作上给予艺术教育工作以更为突出的政策倾斜。为了推动艺术教育健康发展,人民大学专门成立了由主管校长和主管书记共同牵头的艺术教育工作领导小组,负责监督和指导全校的艺术教育工作,突出了艺术教育的重要地位。 针对学校的实际学科情况,在艺术教育工作领导小组的指导下,我们明确了艺术教育工作的指导思想。我们认为,学校艺术教育首先是全体学生的素质教育而并非单纯的专业教育,艺术教育的首要对象是全体同学,我们应该以艺术普及为主要方式,提高全体同学的艺术素质,培养他们的综合鉴赏能力,为他们今后的发展打下良好的基础。在普及工作做好的基础上,我们还可以挖掘部分有特长的同学予以提高和培养,并以这些同学为骨干组建学生业余文艺团体,进一步带动和提高我校的艺术教育水准,丰富校园文化活动。最后,在时机成熟的情况下,还可以适当地考虑建立艺术学科,培养部分专业艺术人才,完善我校的学科体系,并充分利用专业艺术人才的优势,进一步增强我校艺术教育工作的师资力量,推动艺术普及工作的开展。 我校高度重视艺术教育课堂的建设和发展,自1986年首次开设艺术类选修课以来,我校不断开拓发展,先后公开设了近30门艺术类课程,几乎涵盖了所有的艺术门类,选修学生超过全校学生的70%,在同学中引起了强烈的反响。同学们普遍反映通过艺术选修课的学习,他们提高了自己的艺术修养,开阔了眼界,认为对自己的综合素质的培养有着重要的作用,有些从农村考来的同学甚至还反映艺术选修课程弥补了中学时代没有上过舞蹈形体课的遗憾。为响应号召,进一步扩大艺术教育的深度和广度,从1999年开始,我校正式规定,所有的在校本科生必须修满3学分的艺术课方可毕业,从而将艺术类课程从自选课提升为必选课,加强了艺术教育和素质教育的力度。 由于现行的艺术课程还没有统编教材,为了开好各类艺术课程,教师们在艺术教育中心的组织下积极自行编写各类教材,其中很多教材还在出版社未向社会正式出版发行,在社会上也引起了很好的效果。为规范教学环节,鼓励教师的教学科研工作,艺术教育中心积极采取各种方法推动教学科研工作的发展,如建立听课制度,组织教师进行教学工作研讨,到兄弟院校开展教学经验交流活动,采用学生问卷形式了解课堂教学情况等等方式,不断推动教学水平的提高。同时,我校艺术教育中心还注重抓好艺术理论学习与艺术实践相结合,积极组织学生参与,既提高了教学效果,又增强了学生的学习兴趣。 校园文化建设是我校学生工作的重点,营造良好的校园文化氛围,对改善和提高学习环境,培养良好的文化价值观,自觉抵制不良艺术思潮和艺术形式有着深远的意义。我校长期以来提倡在学校的文化艺术生活中推广严肃艺术,弘扬民族文化,以提高广大同学的审美层次。由于校园文化建设工作的范围广、类别多,对业务的要求也随着活动开展的深入而逐步提高,完全靠学生组织和相关部门的力量是远远不够的。在这种情况下,我校积极鼓励广大艺术教师在教授艺术课程之余积极参与校园文化建设的规划和指导工作,取得了良好的效果。毎年我校的传统校园文化活动,如“一二·九”校园合唱节、“五·四”校园文艺比赛、校园文化广场系列演出、校园主题文化艺术节等活动都得到了广大艺术教育教师的指导和支持,在他们的积极参与下,校园文化建设一直沿着健康正确的道路发展,同学们受益匪浅,同时也大大推动了学生组织和学生工作的发展。 我校学生艺术团成立于1990年,下设民乐团、管弦乐团、舞蹈团、合唱团、键盘乐团和话剧团六个分团,现有团员260人,其中文艺特招生153人,由我校团委艺术教育中心负责具体组织和训练工作。学生艺术团从建立到今天在繁荣校园文化,培养学生中的文艺骨干,推动各院系文艺活动的开展以及宣传学校的艺术教育成果等方面发挥了积极的作用。学生艺术团采取文艺特长生与普通同学相结合的建设模式,一方面保证了团体的业务水准,另一方面也保证了团体的开放性,给普通同学中的艺术爱好者提供了大量学习和提高的机会,同时,由于舞蹈中的文艺骨干分布在各院系,因此舞团的业务建设也大大推动了各院系文艺工作的进步。舞团开展的各项活动营造了良好的校园文化氛围,在弘扬民族文化、推广高雅艺术等方面发挥了积极的作用。 学生艺术团建立以来,积极投身于校园文化建设之中,他们定期举办各类演出、讲座,以面对面的形式将各种艺术形式和艺术作品展现给广大同学,使他们能够在艺术课程学习外更直接地了解各种艺术,强化了艺术课程的教学成果,推动了艺术教育工作的发展。同时,学生艺术团还积极地走向校外,参与各种社会文化活