七年级上册 第五单元单元整体教学 教学设计.pdfVIP

七年级上册第五单元整体教学设计 01 单元教材概述 本单元的人文主题是—— 生命之趣。围绕“人与动物”选取了一组 文章，分别是郑振铎的《猫》、康拉德·劳伦兹的《动物笑谈》和蒲松 龄《狼》。这组文章描绘了人和动物相处的种种情形 《猫》以第一人称的口吻，记述了自己家三次养猫的经历。作者 以人道主义的情怀，关注身边的小生命，对三只猫得而复失的过程进 行了细腻的刻画，描写了“我”与家人悲痛、遗憾的心情，尤其是对第 三只猫的歉疚之情，体现了作者对生命的尊重和善于自我反省的精神 《动物笑谈》是一篇科普文章，作者从一个动物学家的角度，以 诙谐幽默的语言，记述自己观察动物习性和进行科学实验的过程，也 写出动物们的调皮可爱，字里行间蕴含着对动物的喜爱和欣赏之情 《狼》则是一篇文言小说，写的是人与动物的争斗—不是你死， 就是我亡，这是人与动物关系的另一面。故事虽短，但矛盾激烈，情 节紧凑，引人入胜 总而言之，这些课文从不同的侧面记述了人与动物的故事，反映 了人对动物的了解和认识，展现了作者对人与自然关系的思考 写作训练：如何突出中心。旨在引导学生从熟悉的生活中选择有 感触的场景、人物、事件，或触动过内心、引发过思考的物品等中， 想清楚自己要表达怎样的情感、体悟和思考，然后围绕中心立意，组 织材料、安排详略 第一单元　　四时之景 第二单元　　亲情之爱 第三单元　　学习之美 第四单元　　人生之舟 第五单元　　生命之趣 第六单元　　想象之翼 学习本单元将会引领学生更深刻的关注自然、社会、人生获得有 益的启示 本单元语文素养主题主要是在三四单元的基础上巩固默读技巧， 抓住段落的中心句，理解所读文章的深层内涵 02 课标要求 1.养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少 于 500 字 2.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲 重要词句在语言环境中的意义和作用 3.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能 运用合作的方式，共同探讨疑难问题 4.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从 中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象 能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言 立足课标说单元教学目标： 1.继续训练默读的技巧，结合圈点勾画、做摘录等，提高对不同 体裁文章的分析和把握能力，提高概括文章中心的能力 2.通过形象刻画和故事推进的分析，把握作品形象，理解作者的 思想感情 3.借助文章，帮助学生认识文章立意的重要性，并用立意组织材 料、安排详略，表情达意 4.激发学生珍视生命、关爱动物的情感，引导学生初步思考和认 识人与动物的关系，感悟它们所象征的可贵精神 1，2 是重点，3,4 是难点 03 单元教学的构想 在本单元教学中，要紧紧扣住“生命之趣”这一主题，整合提炼的 关键词“情、趣、智” ，把阅读、写作等结合起来。应注重在默读中把 握内容、厘清思路、提炼主题、感悟精神，从而理性地认识并思考人 与动物的关系问题，培养良好的语文素养 教法： 1、问题引导法 2、总结归纳法 3、讨论探究法 4 、拓展迁移法 学法： 1、默读预习 2、小组合作学习 3、思辨交流法 4 、课内外联系法 补充阅读 1、夏丏尊《猫》 2、王鲁彦的《父亲的玳瑁》 3、《所罗门王的指环》 4 、《狼图腾》 单元教学课时安排： 郑振铎的《猫》——2 课时 康拉德·劳伦兹的《动物笑谈》——2 课时 蒲松龄的《狼》——2 课时 写作训练：如何突出中心——2 课时 本单元这三篇文章内容不同 ，体裁各异，但都跟动物有关 关键词：情、笑、智 同学们，在生活中我们常常接触小动物，你一定也很喜欢小动物， 那么我们该如何写它的故事、写它的趣思呢，相信通过本单元的学习， 你一定会掌握方法，收获技巧的 04 教学片段