大班数学活动《数字捉迷藏》.docxVIP

大班数学活动：数字捉迷藏 设计意图 《指南》中指出“幼儿的学习是在探究具体事物和解决实际问题中尝试发现事物间异同和联系的过程”。而数学对幼儿来说是比较抽象、枯燥的一门学科，对于大班幼儿来说，做好学龄前大班与小学低年级学习内容的衔接尤为重要。在本节数学活动中，我运用浅显易懂的图画数字导入，以游戏形式贯穿始终，并利用多媒体课件增加神秘色彩，让孩子们初步尝试用判断、推理，逐步发展逻辑思维能力，较好的过渡和适应对数学逻辑思维的学习。在原有数学基础上略有提高，突出重点，为幼儿顺利适应小学学习做好了“搭桥”、“铺路”的工作。 活动目标 1．在活动中，体验数学带来的快乐。 2．认识表格中的行和列。 3．在游戏中提高逻辑思维能力。 活动准备 ppt课件、数字1——10卡片、数字表格板、数字勋章、视频 活动过程 一、开始部分 让幼儿说一说生活中都藏着哪些数字，谈话导入。 二、基本部分 1.在大屏幕中出示图画兔子，让幼儿从图画中能找出哪些数字？（1，2，3，5，6，7，8，9） 2.大屏幕中出示表格，让幼儿观察表格里藏着数字几（让幼儿说出准确的位置，第几列，第几行）？ 3.用猜出来的表格变魔术 老师出示1——10的数字卡片，让幼儿从中抽取一张，给小朋友看他抽的数字几，老师不能看，小朋友把数字卡片藏起来，然后老师根据表格来猜小朋友拿走的是数字几？ 4.出示数字表格板 幼儿说一说老师是用什么方法猜出来的？（每次老师都会问第一行有没有这个数字，第二行有没有这个数字，第三行有没有这个数字，第四行有没有这个数字） 小结：排除不符合题干要求和不符合题目内容的选项，从而选出正确答案的方法叫做排除法。 5.让幼儿来体验魔术——藏数字的快乐 6.游戏：数字勋章 规则：两人一组前后站立，男生问，女生答，找出男生身后数字勋章的正确数字，挑战成功后，女生可为男生颁发数字勋章。 男女生交换位置再完一次。 7.生活中运用：警察抓捕罪犯 三、活动延伸 老师把数字表格中的数字变多，让幼儿体验其中的奥秘。 四、活动反思 在本次活动中，我充分考虑活动的游戏化，利用多媒体课件将“捉迷藏”游戏贯穿到底，通过数字多种形式的藏，孩子们在找的过程突破活动的重点和难点。首先第一次利用多媒体进行游戏，在图画中找数字, 用数字组成的可爱小兔子一下子就吸引住孩子们的注意力, 他们很认真的找到了图画里隐藏的数字,然后引导他们用上、下、左、右、这些方位词说出数字所在图画里的位置。第二次利用多媒体课件, 在“数字捉迷藏”的环节,出示隐藏一半数字的表格,让孩子们从中找出数字,他们根据没有隐藏的数字的一部分, 分析猜测是哪个数字, 活动气氛一下子活跃起来, 孩子们争先举手想要表达自己的想法,很快就将隐藏一半的数字全部找出,同时学会了方位词“行”与“列” ,孩子们知道通过说“行”和 “列”就能马上找到隐藏数字的准确位置，游戏再次升级，找到隐藏在不同颜色格子里的数字，孩子们发现相同颜色格子里的数字一样后，课堂气氛再次被点燃。最后,玩《数字勋章》的游戏把整节活动推向高潮。数学联系生活，拉回现实生活中，排除法可以帮助警察侦破案件，孩子们感觉意犹未尽，收获了成功的快乐。 五、活动评价 本节大班数学活动，目标明确，思路清晰，环节流畅，充分运用多媒体技术手段调动幼儿的参与数学活动的积极性。数字共计隐藏了三次，第一次数字巧妙的藏在了兔子的身上，由变形数字构成的兔子，孩子们边说老师边通过多媒体操作，给孩子在田字格里有正确的示范，一目了然。第二次数字藏在了表格中，老师用多媒体的遮挡技术，出示隐藏一半数字的表格，让幼儿从中找出数字，孩子们依据没有隐藏的数字的一部分，分析揣测是哪个数字，孩子边说教师边操作，活动气氛一下子被提升起来，并且让孩子们很牢固的掌握了行和列的运用。第三次们利用孩子们猜出的数字表格，进行猜数字游戏，这个游戏充分调动了孩子的主动性，也巩固了新的知识。在最终的环节给孩子们提出了更高的要求，激发幼儿探究欲望，孩子们也表示勇于接受挑战，整节课幼儿都能主动的参加活动。