第20课《谈创造性思维》教学设计 统编版语文九年级上册.docxVIP

谈创造性思维 教学目标 1.了解创造性思维的要素。 2.理解观点和支撑观点的材料之间、中心论点和分论点之间的关系。 3.学习本文围绕中心逐层展开论述的写作思路；学习本文运用举例论证（事实论证）的方法。 4.认识创造性思维的重要性，培养自己的创新精神，学习做一个富有创造力的人。 重点难点 重点：学习围绕中心逐层展开论述的方法。 难点：培养创新能力。 第一课时 教学要点：简介作者，检查预习；整体感知课文；精读、探究第一部分内容。 教学步骤： 导入 “横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”同是一座庐山，诗人看到的山的样子并不相同。这说明了：同一事物在不同的观察角度下会有不同的理解和感受。由此可见，事物的正确答案并不是唯一的，这是为什么呢？《谈创造性思维》一文会给我们以满意的答案。 一、简介常识，资料助读。 （一）走近作者。 提问：大家在预习时可曾了解本文的作者？ 【学生回答后多媒体展示】 罗迦·费·因格，1948年生，美国实业家、学者、创造家。他是“创意思考顾问公司”的创立人与总裁。他之前写作过两本创意思考的书籍：《当头棒喝》《踢醒沉睡之星》和议论文《事物的正确答案不止一个》，并推出广受欢迎的《创意大惊奇》卡片书。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。 （二）了解背景。 提问：有谁知道作者写作本文的背景？ 【学生回答后多媒体展示】 许多人在在生活、学习的过程中因受