小学五年级教学计划英语.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学五年级教学计划英语 小学五年级教学计划英语 第一篇 一，学生的学问、能力、习惯和看法分析  五年级学生学了两年多英语，基本养成了良好的听、说、读、写英语的习惯，有肯定的基础。但由于教材难度大，教学内容与课时不成比例，学生学习兴趣难以保持，导致两极分化严重。所以这学期要留意转化后进生，因材施教，分层次教学，保持学生的学习兴趣。  1、教学目标和任务。  2、养成良好的英语听说读写习惯。  3、养成良好的写作习惯。  4、能够根据第三次会议和第四次会议的要求把握所学单词。  5、能够学习四项技能，需要把握所学的句型。  6、能够将所学的日常沟通语言用于简洁的日常沟通，说话大胆，主动参与，发音清楚，语调正确。  7、能够借助图片、手势、场景等非语言提示理解简洁的文字和录音材料。  8、能够在任务型学习过程中运用相关语言学问和技能完成一项任务。  9、能唱学过的英文歌，读学过的英文歌谣。  二、教学重点和难点。  1、焦点：  〔1〕四个句子和单词。  〔2〕在任务型学习过程中，运用相关语言学问和技能完成一项任务。  〔3〕运用所学的日常交际语言进行简洁沟通，大胆发言，主动参与，发音清楚，语调正确。  2、难点：养成良好的英语听说读写习惯。  三、个人教研课题。  小学英语教学中学生自主学习能力的培育  四、主要措施。  1、依据学生的年龄特点，充分利用视听教具和视听教学方法，营造良好的语言气氛，调动学生的学习主动性。  2、在教学过程中，采纳情境教学法，让学生沉醉在课堂教学中，主动参与课堂教学，调动学生的非智力因素，提高学生运用语言的实践能力。  3、利用教材，依据学生会的实际状况，降低每个单元各节的复制难度。 小学五年级教学计划英语 第二篇 一、教材分析  这本教材难度合理，过渡平和。它主要采纳全身反应教学法，使学生在不同的学习活动中感知和使用英语。本教材共分八个单元，包括两个复习单元。每个单元分为A、B、c三个部分，要求把握A部分和B部分。b部分是a部分语言的扩展。C部分是选修，是A、B部分学问的延长，是语言的综合运用。义务教育课程标准试验教材英语〔PEP〕是五年级的第一册，在小学三年级开始的学校，三年级第一学期使用。教材设计表达了“以人为本〞的教育思想  二、教学对象  五年级学生。他们接触英语两年，有肯定的英语基础。五年级学生的特点使他们活泼好动，对新事物有很强的好奇心，有很强的探究学问的欲望，有很强的表达欲望。班级整体学习成果不错，但两极分化问题严重。所以这学期要留意因材施教，分层次教学，保持学生的学习兴趣。  三、教学目标  依据小学生的心理生理特点和进展需求，小学英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培育他们对英语学习的主动看法，使他们在英语学习中建立起初步的自信念；培育学生的语感和语音语调。  本学年应实现以下目标：  1、能听、说、读、写92个单词或短语，13组句子，9个单句，能在真实语境中正确使用，能阅读短文；  2、能听、说、读16个字；  3、能听懂并唱8首歌；  4、能看懂6个幽默故事；  5、能够理解6个简洁的中西文化学问。  四、教学措施  1、转变教学模式，将单一的英语课堂教学模式转变为活动教学模式；  2、将教材内容与日常生活中的英语相结合，主动开展英语课外活动；  3、依据学生特点，充分利用各种现代教育手段和视觉教具，设置场景，玩游戏。  4、活动中重点放在听、说、读、写，留意语法结构，方便教学，便于教学。  5、给学生提供尽可能多的英语练习机会，图文并茂，以引起学生的兴趣，让他们享受学习。  6、注重培育学生良好的学习习惯，让学生有信念和动力学好英语，培育学生自主学习能力，制定学习策略，培育创新能力，注重引导学习方法，让学生由学习转向学习，让学生学会学习。  7、注重培育学生听、说、读、写的语言技能。首先，我们应当集中精力学习基础学问，加强基础训练，让学生综合运用语音、语法和词汇，获得听、说、读、写的交际能力。其次，要使实践形式与学生的生活时间亲密相关，使语言技能进展成为运用语言进行沟通的能力。 小学五年级教学计划英语 第三篇 一、学生学问能力习惯看法分析  经过三四年级的学习，五年级大多数学生培育了良好的学习兴趣，把握了英