英语复习计划小学.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 英语复习计划小学 英语复习计划小学 第一篇 一.复习策略  1、单词、词组尽可能让每个学生过关。  2、把课文中的重点句，按单元课文的顺序进行语法归类。  3、加强听力、口头和笔头练习。  4、准时评讲，准时改正，准时补差，使每个学生在原有基础上有所提高。  5、加强复习课的备课和研讨。  二.具体做法  a按单元进行系统的学问梳理。先将单元的主要话题和句型提炼出来，进行口头上的操练，在此基础上老师进行重点的归纳和系统讲解，最终进行相应的课堂练习，争取当堂课消化稳固学问，提高课堂效率。  b归类复习先把学问点进行梳理整合，并结合前一轮复习中学生感到较困难的学问点进行以讲、练为主的复习，使学生学会有规律的学习。可以从以下几个方面进行归类  1.时态 一般如今时，一般过去时和如今进行时进行归纳，比较复习，可以整理信息词和基本的语法结构。  〔一〕、一般如今时态 概念：表示常常发生的或习惯性的动作或目前的状态。 规律：一般用动词原形，当主语为第三人称单数的一般如今时，动词要加s , es , 标志性的单词：always , usually , often , sometimes 如：She usually goes to school on foot  〔二〕、如今进行时态 概念：表示说话时正在发生或进行着的动作。 规律：be + 动词 ing 形式． 标志性的单词：look , now , listen 如：Look , the boy is playing football .  〔三〕、一般过去时态 概念：表示过去某一时刻或某一时间内发生的动作或状况。 标志性的单词：yesterday , last Monday , before , ago, the day before yesterday 规律：  １、一般状况动词后面加ed ； 如：worked , cleaned , washed ,  ２、以不发音e结尾的动词加d就要以了； 如：lived , moved ,loved  ３、以辅音加y结尾的动词把y改成i再加ed ； 如：study– studied , carry—carried  4、重读闭音节的动词要双写末尾的辅音字母再加ed； 如：stop—stopped shop—shopped skip—skipped  5、特别改变：见不规则动词表。  (2〕介词 结合实例讲解，练习，稳固  (3〕阅读 进行阅读练习的方法指导并结合阅读材料训练。  (4〕听力 听力并非一日之功，我们可将听力分散支配在每一节课时中。  c综合练习，查漏补缺，争对学生暴露的一些问题，再一次补充复习。  最终，期望通过我们的全面复习能够使学生或多或少有所进步，并且到达理想的效果。 英语复习计划小学 第二篇 一、班级状况分析 本班共有学生31人，大多数学生学习看法比较端正，平常上课主动开动脑筋、作业仔细完成，基础学问比较扎实，能按时完成背诵、默写任务，能跟着老师的节奏进行复习。但还有少数几个学生，很懒散，作业不仔细做，不花时间背诵，朗读，单词默不出，句子不会写。对于他们只能课后多去进行催促、辅导。  二、复习目标  1、通过有效的复习，进一步激发学生学习英语的兴趣，提高自主学习的能力，增添学习的信念，促进学生英语思维能力的进展。  2、能听、说、读、写81个短语和单词，以及16组句子和11个单句把握四会单词60个，三会单词100个。  3、加强文化意识的渗透，培育学生的跨文化意识，提高学生的礼仪修养水平。  三、复习策略  1、对学生学习现状进行仔细分析，真心感受学生的学习心理，面向全体学生，让每一个学生在鼓舞和观赏中获得新的成长。  2、对教材进行科学梳理，并依据学生学习现状，细心设计复习课，让学生成为课堂的主角，在老师地指导和帮助下学会归纳、整理所学过的学问，提高综合运用的能力和英语思维的能力，而不是学问的简洁重复。 3、细心设计复习练习，加强听力与阅读的指导和训练。  四、复习内容  1、课文  (1) 学生能够正确拼写let’s learn课后单词。  (2) 学生能够正确、流畅地认读let’s talk课文。  (3) Read and Write中的重点句学生能够到达四会 (即听、说、读、写)，学生能够独立完成相关练习。  2、