一年级语文上册语文教案设计.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 一年级语文上册语文教案设计 一年级语文上册语文教案设计 第一篇 课前预备：  1、生字卡片，制作多媒体课件。〔教师〕  2、预习生字；朗读课文。〔学生〕  课时支配：2课时。  教学过程：  第一课时  一、画面渲染，xx导入  1、教师引言：同学们，看，今日老师给你们带来了什么？〔出示多媒体课件：秋天的景色〕  2、教师配乐朗诵：听，这悠扬的笛声；看，那满山遍野充满了红色和金色，这里简直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白桦树，在蓝天的衬托下，显得更加挺立。金灿灿的叶子随风摇摆，那一片片枫叶在阳光的照射下显得更加耀眼。瞧，那鲜红的山楂多么可爱！叶子红了，果实也熟了。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人宠爱。还有这不知名的果实也挂满了枝头。这不，就连那小小的蘑菇也被这迷人的景色吸引了。一阵风吹来，一片片金色的叶子渐渐地飘落下来。  3、教师引学：看了画面上的景色你们想说点什么呢？你们知道这是什么季节吗？〔板书：秋〕你是从哪里看出来的？  4、教师引问：秋天，除了我们刚从画面上看到的景色之外，你还能看到什么？一年之中，除了秋季，还有哪些季节？〔板书：春、夏、冬〕真好，今日让我们一起走进四季，去观赏四季的秀丽景色。〔板书：四季〕  5、学生齐读课题。  设计意图：激发学习兴趣是提高语文学习效率的重要途径。生动、形象的画面，加上教师充满诗情画意的配乐朗诵，把学生带进了硕果累累的秋天。本环节通过自然的导入，揭示了课题，激起了学生求知的*。  二、自主读书，合作探究  1、教师引学：请同学们借助拼音，自主识字，用圆形画出会写的字，用三角形画出会认的字。〔培育自主识字的能力〕  2、教师引导：同桌沟通，假如遇到困难要互相帮助。  3、教师巡察，组长检查，总结方法，练习说话。  4、教师引导学生汇报生字认读状况。  〔1〕做游戏识字。多媒体课件出示能够明显表达四季特征的事物的带字图片〔柳树、荷叶、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、麦苗、杨梅等〕，让认识的学生上来说说这些事物是属于哪个季节的。  〔2〕教师出示生字卡片，学生认读卡片上的生字。〔提示学生留意读准字音〕  〔3〕学习多音字“地〞。  〔4〕开小火车：每个同学和每个生字打个招呼，先开小火车读，适当给予评价，以鼓舞为主。  〔5〕记忆竞赛：以课件的形式快速出示生字，一次四个，看谁记得准，读得好。  〔6〕扩词竞赛：以四人小组为单位，对每个生字进行扩词练习，重点用“尖、说、弯、春〞扩词。〔在平常的教学中，注重词汇的积累〕  〔7〕练习说话。用“是〞练习说一句话。〔注重说话训练〕  5、自由读文。〔在读中表达层次，培育学生的语感〕  教师引言：同学们把生字学得这样好，信任课文读得更棒。我们先自由读一读，然后比一比谁读得最娴熟、声音最洪亮、字音最精确。多媒体出示朗读要求：  一读：咬字精确，声音洪亮。  二读：读通句子，语速稍快。  三读：读得流畅，读出感情。  6、学生赛读，师生评价。  〔1〕每组选一名代表，读后师生评价。  〔2〕组与组齐读，评出优胜组。  7、合作探究，朗读课文。  引言：同学们，你们想把课文读得更美、更好听吗？请大家选择自己最喜爱的季节读一读，然后比谁读得最美。  〔1〕小组合作，选择自己喜爱的季节，美美地读一读。  〔2〕〔多媒体课件〕启发、指导学生把课文读好。  〔3〕生生、组组、师生挑战读。  〔4〕熟读成诵。  〔5〕离开课本，看四季的画面，试着背一背。  8、观赏，背诵。  〔1〕学生离开座位，边观赏画面，边做动作，边背诵全文。  〔2〕师生合作，共同背诵。  〔3〕思索：这么美的景物，大家知道是谁带给我们的吗？〔大自然〕  9、学生质疑，在读中感悟。〔培育学生质疑的好习惯〕  预设：学生会提出以下两个问题：  〔1〕小草、荷叶、谷穗、雪人都是景物，怎么会说话呢？  〔2〕“谷穗〞是什么？它为什么会弯弯的呢？  这些问题，可以通过小组商量、教师引导的方法来解决。  设计意图：在阅读教学中，教师应提倡学生自主、合作、探究的学习方式，让学生在这种轻松的`环境中学文、识字与沟通，把学生的被动接受变为主动获取。注重对学生进行词汇的积累、说话的训练、语