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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 北师大教学计划 北师大教学计划 第一篇 一、学情分析  我班有学生xx人，学生的学习看法、班级的学习风气是比较好的。我始终对行为习惯的培育很重视，因此这批同学的学习看法端正，作业书写工整、美观。但也有部分同学由于父母长辈过分宠爱，平常对自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，由于学习看法不端正，导致学习成果不理想。因此，在本学期的数学教学过程中，要充分挖掘学生的潜力，发挥学生的主体作用，教师的主导作用，要特殊加强学生学习习惯和责任心的培育，学会思索方法，养成擅长思索的好习惯，把培育学生的创新意识和实践能力渗透在教学的全过程。  二、教材分析和教学目标  (一)数与代数  第一单元分数加减法  理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算;能理解分数加减混合运算的顺序，并能正确计算;能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数;能结合实际情境，解决简洁分数加减法的实际问题。  第三单元分数乘法  结合具体情境,在操作活动中,探究并理解分数乘、除法的意义;探究并把握分数乘、除法的计算方法,并能正确计算;能解决简洁的分数乘、除法的实际问题，体会数学与生活的亲密联系。  第五单元分数除法  了解倒数的意义，会求一个数的倒数。能够正确进行分数混合运算;理解整数的运算律在分数运算中同样适用;结合实际情境，能用多种方法解决简洁分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。  第七单元用方程解决问题  在列方程的过程中，会分析简洁实际问题中的数量关系，提高用方程解决简洁实际问题的能力。由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x，再依据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。同时经受解决问题的过程，体验数学与日常生活亲密相关，提高收集信息、处理信息和建立模型的能力。  (二)空间与图形  第二、四单元长方体(一)(二)  通过观看、操作等活动，认识长方体、正方体及其基本特征，知道长方体、正方体的展开图;了解体积(包括容积)的含义;认识体积(包括容积)单位，探究并把握长方体、正方体外表积、体积的计算方法，并能解决简洁的实际问题;探究某些不规则物体体积的测量方法;引领学生在观看、操作等活动中，进展动手操作能力和空间观念。  第六单元确定位置  能在具体的情境中，用方向和距离来表示物体位置;在具体的情境中，自建参数系确定位置。  (三)统计与概率  第八单元数据的表示和分析  学生在这一单元认识学习复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点;能依据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据;能读懂简洁的复式统计图，依据统计结果做出简洁的推断和预报，与同伴进行沟通。通过实例，理解中位数、众数的意义，会求一组数据的中位数、众数，并解释结果的实际意义。  (四)数学好玩  本单元设置了象征性长跑、好玩的折叠、包装的学问三个内容，主要目的鼓舞学生从数据中获取尽可能多的有效信息，激发学生学习数学的兴趣，体会数学思想，锻炼思维能力，积累思索经验，开阔眼界。  三、教学措施  1、转变教学方法。在数学教学中，教师必需将重视结论的教学转变为重视过程的教学，注重再现学问产生、形成的过程，引导学生去探究、去发觉。  2、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，相互沟通，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培育学生的创新意识和实践能力。  3、在教学中留意采纳开放式教学，培育学生依据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育学生的应变能  4、练习的支配，要由浅入深，表达层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要表达有所指导。  5、增添数学实践活动，让学生认识数学学问与实际生活的关系，使学生感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育学生喜爱数学的情感。  6、后进生转化措施：培育后进生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法教育后进生。对后进生多宽容，少责怪。要做到三心：诚心、爱心、耐烦。重视与家庭的联系。  四、课时支配  一、分数加减法6课时  二、长方体(一)7课时  三、分数乘法8课时  四、长方体(二)8课时  整