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升华和凝华 一、教学目标 1.物理观念 (1)通过观察碘的升华与凝华实验,了解物质的固态和气态之间是可以直接转化的。 (2)知道升华是吸热过程,凝华是放热过程。 (3)了解生活、生产中的升华和凝华现象并能利用建立的概念解释形成原因。 2.科学思维 学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。 3.科学探究 通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。 4.科学态度与责任 培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。 二、教学重难点 教学重点：通过学生的实验探究、小组讨论,建立升华和凝华的概念并能够解释一些生活中的现象,了解生产中的应用。 教学难点：升华和凝华的吸放热规律及升华和凝华概念建立后,综合利用知识分析生产生活实例。 三、教学分析 (1)学生在学习了熔化和凝固、汽化和液化之后,已经了解了固态与液态、液态与气态之间的物态变化,但对于固态与气态之间直接转化的物态变化尚无认知,甚至可能会认为是“几乎不可能的”。这正是本节课程的切入点,让学生在思维上与原有的认知形成激烈的碰撞,从而使学生的理解更加深刻。 (2)八年级学生有一定的归纳和分析能力,能对较简单的物理现象进行归纳并得出初步结论,但动手能力相对薄弱,观察现象的能力还不够全面。本节课程通过教师的引导提升学生的动手能力和观察能力。 四、教学过程 （一）新课讲解 活动1【导入】创设情境　导入新课　 导语一师:我们知道物质可以由液态变成气态或固态,那么物质能够直接由固态变成气态或由气态直接变成固态吗?下面我们通过活动来观察物质在固态与气态之间的变化。? 活动2【活动】观察萘的升华和凝华现象,人造“雪”现象 活动1-观察萘的升华和凝华现象,人造“雪”现象。 (1)在圆底烧瓶中放入少许萘粉末,在靠近萘粉末上方悬挂一段树枝,用酒精灯微微加热,观察现象(萘粉末的状态改变)。 (2)冷却,再观察萘粉末的状态变化,观察树枝上析出的物质及其外观情况,想一想萘粉末发生了怎样的物态变化?有没有液态的萘粉末出现? 活动3【活动】学生动手做碘的升华和凝华现象 活动2-学生动手做碘的升华和凝华现象 利用实验室的器材,对装有碘的器材用酒精灯进行加热,然后冷却,观察碘的升华和凝华现象。 教师点拨:学生小组展示实验结果,并回答:什么是升华?什么是凝华?升华也需要吸热,凝华也需要放热。 【小结归纳】(板书)? (1)物质由固态直接变为气态的现象叫做升华。? (2)物质由气态直接变为固态的现象叫做凝化。? (3)物质升华需要吸热,凝华需要放热。 活动4【活动】生活中的升华和凝华现象 活动3-生活中的升华和凝华现象 升华现象:①冬天,冰冻的衣服也能晾干;②卫生球变小;③用久了的灯丝变细。 ? 凝华现象:①冰棒表面的“白粉”; ②寒冬的夜晚,窗户玻璃内表面上的冰花;③用久了的灯泡变黑(先升华后凝华)。 ? 活动5【活动】“生活、物理、社会”：用干冰制造舞台“白雾效果” 活动4-“生活、物理、社会”:用干冰制造舞台“白雾效果”。 ? 【观察视频】指导学生思考,舞台上的“白雾”效果。?【议一议】?舞台上的“白雾”能不能看到??;是不是二氧化碳??;是不是水蒸气??;是不是干冰??;来自什么地方??;是什么物态变化??;是用什么方法液化的??;水蒸气温度为什么降低??;是谁在吸热??;发生了哪些物态变化?。 活动6【测试】应用迁移　巩固提高 三、应用迁移?巩固提高? 1、分析下列物态变化,并请完成填空: (1)冰棍化了是______现象;?(2)出炉的钢水变成钢锭是______现象; (3)夏天,湿衣服很快被晾干是______现象;? (4)早晨看见的雾是______现象; (5)几个月后箱子里的卫生球变小或消失了是______现象; (6)在有微风的、寒冷的天气里树上出现针状的雾凇是______现象。