实现人生价值教学设计.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 12 页 政治复习课教案 年级 高三 科目 政治 班级 三25、26班 任课教师 王文玉 日期 2021、12、3 时段 课型 复习课 课题 实现人生价值 考纲要求 理解价值观的形成和环境密切相关，解析价值观差异与冲突产生的社会根源，理解价值观对人们行为的导向作用； 解析价值差异与冲突产生的社会根源，能够进行合理的价值判断和价值选择； 3.探究实现人生价值的条件和途径。 学习目标 同时标注 重难点 1.结合图片和材料，了解价值和价值观的基本含义、理解价值观的导向作用。 2.结合图片和材料，了解价值判断的含义，理解价值判断与价值选择的特点。3.了解如何创造和实现人的价值，理解个人利益与社会、集体利益，理解人生价值实现的途径。 4.（获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物）结合材料情境，能够运用所学知识，做出正确的选择。（重难点）【科学精神】 教与学过程 析考题 明考向 一、导入新课，出示高考分析 考纲2015-2021年全国卷考情统计与分析 考纲 考点 考点 试卷类型 价值与价值观 价值判断与价值选择 价值的创造与实现 全国Ⅰ 2018.价值判断与价值选择的客观依据 全国卷Ⅱ 2016.价值与人生价值 2018.价值的创造与实现 全国卷Ⅲ 2018.价值观的导向作用 过渡语：通过对近6年高考试题的研究分析可以看出，考查重点是价值与人生价值、价值观的导向作用、价值判断与价值选择的客观依据、价值的创造与实现，考查学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物的能力。 出目标 明知点 1.结合图片和材料，了解价值和价值观的基本含义、理解价值观的导向作用。 2.结合图片和材料，了解价值判断的含义，理解价值判断与价值选择的特点。3.了解如何创造和实现人的价值，理解个人利益与社会、集体利益，理解人生价值实现的途径。4.结合材料情境，能够运用所学知识，做出正确的选择。 学与练 达目标 反固学 纳综合 延伸练 能迁移 学与练 达目标 反固学 纳综合 延伸练 能迁移 学与练 达目标 目标一：结合图片和材料，了解价值和价值观的基本含义、理解价值观的导向作用。 第1课时 复习知识点 一、价值与价值观 (一)价值：指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。 (二)人的价值：人生价值包括个人对社会的责任和贡献(社会价值)、社会对个人的尊重与满足(自我价值)。人的价值就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献。对一个人的价值评价主要看他的贡献。 二、价值观的导向作用 (一)价值观：人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点，这就是价值观。 (二)导向作用：价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的反作用，对人们的行为具有重要的导向作用。1.价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。2.价值观是人生的重要向导。 应用解题 过渡语：知识点我们已复习过了，下面我们来运用知识点来解答下面二道例题，并归纳出答题技法。 【教师活动1】出示题目，提出问题：做出正确选择，我们可以分几步完成？。 （2016，全国卷Ⅱ）1708年，清政府组织传教士绘制中国地图。历经10年成功绘制的《皇舆全览图》已达到很高的科学水平，却一直被作为密件珍藏于内府。反之，参加测绘的传教士把资料带回西方后整理发表，使西方在相当长一个时期内对中国地理的了解超过中国人。可见，《皇舆全览图》价值的实现(　　) ①以对其价值的真理性认识为前提 ②取决于其科学内容适用范围的扩大 ③受到人的思维方式和价值观的制约 ④以其科学内涵的不断发展为条件 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【师生活动1】1.审题：初读材料，审题目审选项，明确考点。 2.根据考点，带着问题，再读材料，画出关键词句，提取整合有效信息。 3.分析选项，结合所学知识选择调用与材料信息相匹配的知识点。 4.得出正确答案。 【学生活动1】按照梳理的思路选出选项。 【预设答案】B 【教师活动2】完成解答后抽小组代表回答问题，并解释原因。 【学生活动2】其他同学认真听认真思考，回答完后其它同学做补充。 【教师活动3】出示正确答案，进行总结补充，规范专业术语。 【学生活动3】根据老师出示的答案，进行修正。 【师生活动2】师生归纳解题思路。 解题思路： 1.审题：初读材料，审题目审选项，明确考点。 2.根据考点，带着问题，再读材料，画出关键性词句，提取整合有效信息。 3.结合所学知识选择调用与材料信息相匹配的知识点，分析选项：由于清政府和参加测绘的传教士对《皇舆全览图》价值的认识不同，选择也不同，使《皇舆全览图》在中西方价值的实现也不同，①③符合题意。《皇舆全览图》