轻度损伤的自我处理 教学设计 2022-2023学年人教版体育六年级上册.docxVIP

轻度损伤的自我处理 教学设计 教学目标：知识与技能：让学生了解和危险物品打交道，不小心就有受伤的情况 。过程与方法；通过讲解与观看图片让学生明白受伤的几个要紧缘故 。情感态度价值观：增强学生自己处理轻微伤的意识和习惯。 教学重点：让学生知道受伤的处理办法。教学难点：让学生知道烧伤或烫伤如何处理。教具(课前准备)：教师：收集的有关受伤的图片资料。学生：回忆自己或同学受伤的事例。教学过程：一、导入 同学们我们在家里做过家务吗？接触过火吗？知道开水的温度是好多度吗？火的温度要比开水的温度高好几倍，和它们接触肯定有危险。那我们能不能不和它们打交道呢？如果非打交道不可的话，又该注意些什么呢？二、学习新课 1、讲故事(介绍有关被烧伤或烫伤的材料)看了这些图片，你有什么想法? 2、师小结：我们虽然没有像材料里讲的那样被严重地烧伤或烫伤，但如果不注意，也有可能发生类似的事情。请大家谈谈，你有没有被烧伤或烫伤的经历？发生这种事后，给你带来什么痛苦和不便？ 3、烧伤也好，烫伤也好，不论严重不严重，都会造成损失和不便，所以要积极预防。课文从四个方面给我们找了原因，请大家读读，同座位的可以议议。 4、擦伤: 皮肤外层体表因摩擦损伤造成皮肤剥落，翻卷。在外面体育课上会经常出现擦伤。表现： 少量血液渗出，轻度的炎症反应名学生全班交流。挫伤：跌倒或钝器 重物撞