幼儿园：（林伊娜） 《园舍与课程资源（深圳市第五幼儿园）》学习心得.pdf

广东省韩智学前名教师工作室学习心得 学习时间：2021 年12 月9 日 活动名称：园舍与课程资源（深圳市第五幼儿园） 学 员：汕头市玫瑰园幼儿园林伊娜 中心观点：围绕课程规划，聆听儿童的声音，做适合的环境 （正文要求） 虞永平教授指出，环境中各种场地、设施、材料等都与 幼儿园课程有着密切的联系，课程环境的创设是课程设计和 实施不可忽视的因素。作为一所幼儿园的园所环境，它就像 一面镜子，反映出这所幼儿园的课程资源。随着韩老师的步 伐，我们一起走进深圳第五幼儿园，开展《园舍与课程资源》 的专题研修活动。从认真聆听史涛丽园长的汇报分享，到走 进现场实地参访，我深深感动于五幼人为了这所“有机、有趣、 有爱的自然活力乐园”所付出的心血和努力。从中，我有以下 几点收获： 一、幼儿园环境创设体现幼儿园的课程 深圳市第五幼儿园从重建幼儿园的设计稿到土建再到 建成后的装修，所有的五幼人全程投入，他们紧紧围绕“爱生 活、亲自然、共成长”为办园理念、“本土化自然探究”的园本 课程，在注重建筑物美感的同时，更是立足本园实际情况， 为幼儿成长营造一个充满爱的教育大环境。无论从建筑物的 色调、布局、摆设，我们看到对“自然”的重视，看到他们的 课程理念。确实，我们经常发现一些幼儿园为注重单纯的美 感，最后很多空间规划并不符合幼儿园实际教育组织的需要， 所以在园舍建设设计过程中就紧紧围绕本园的课程实际是 非常重要的一项，环境与课程应是紧密相连的。 二、幼儿园环境创设的发言权在于幼儿 幼儿是环境的享受者，也是环境的创造者。如韩老师所 言，五幼的资源蕴含的可能性是非常巨大的。我们从实际参 访看到他们硬件设施是非常丰富的，楼梯间、教室、走道等 也呈现着幼儿的作品和成果。而且由于开学时间不久，我们 可以发现他们还有许多留白的空间，这将可以给幼儿更多选 择的机会，创作的空间。我想，这是老师对幼儿发言权的重 视，对幼儿成长的期待。我思考着，随着时间的推移，课程 的发展，每班是否能根据幼儿的兴趣点开展更为独具特色的 班本课程，做本班特色的环境，并充分利用到家长、社区的 资源，让每班空间创设更能表达孩子们的心声。 三、幼儿园环境创设凝聚多方智慧 从涛丽园长的分享中我们看到他们团队在重建幼儿园过 程中面临的重重困难，以及无论是材料的选择、空间的设置 等各方面的投入与付出，这绝对是一个非常艰难的过程，可 是他们做到了，他们通过查阅大量文献和优秀建设案例等， 从儿童出发，从课程出发，为五幼园舍建设开了个好头，这 凝聚的是他们的心血。在参访中，园长向每一名参访者分发 了一份调查表，收集在园所现有的园舍与课程资源还可以投 放什么材料、可开展什么自由游戏、可进行什么探究活动的 建议。我感叹五幼人谦逊的姿态，我认为我们都可以学习五 幼的这种精神，愿意聆听外界的声音，充分利用外部的力量 不断提升本园的教育质量。优秀的环境创设，是来自大家的 共同付出，也是不断吸收外界精华的成果。