《探究停车引导中的数据处理》学情分析方案.docVIP

步骤描述：目的、内容、方法、工具等。提交一份学情分析方案，描述做法和学情分析结果。 《探究停车引导中的数据处理》学情分析方案 李江滢 一、学情分析目的 本课是数据处理与应用单元项目四的第一节，学生已经在上一项目的学习中经历了数据处理的一般过程，对数据处理有了一定的认识，并初步经历了使用数据处理平台进行数据处理的一般过程。本节在上一项目的基础上，深入探究停车引导中的数据处理过程，进一步分析数据与信息的关系，强调数据处理的基本方法和技能，旨在进一步发展学生利用信息技术解决问题的能力。本节课既是本单元数据处理与应用的核心内容，又是课程后续学习的重要知识基础。 二、学情分析内容 相比上一节的中学生移动学习情况调查，智能停车场中的数据处理更生活化，但看似简单的事情背后却隐藏着“大秘密”。对于停车场，大部分城市的孩子并不陌生，但大多见到的仅仅是计费的停车场。因此，本节课从认识智能停车场导课，分析智能停车场的“智”，引出本节的内容。然后，从数据处理的过程出发，提出相关问题，将项目分解为数据处理的各个环节，让学生通过阅读教材和分组讨论形成观点。这些问题是在教材内容基础上的拓展，旨在帮助学生理解数据组织的有效性的重要，掌握数据统计的基本方法，提升对数据分析意义的认识，形成利用数据解决问题的意识与责任感。在这个学情分析的基础上，设计的教学目标及教学重难点如下。 教学目标：1．?了解数据自动采集工具及方法，认识数据的组织方式及存储管理方工具，掌握表格数据统计的一般方法。能够根据实际问题分析其中包含的数据处理过程，能够对表格数据进行分类统计。2．通过对数据处理问题的探究，掌握解决数据处理问题的一般方法，提高数据处理意识、能力及思维。在合作探究学习的过程中，提高沟通、协作、探究能力。3．体验数据处理的过程，感受数据处理对人们日常生活的影响，养成数据处理的意识，激发专业学习兴趣。 教学重点：体验数据处理的过程。 教学难点：?理解数据的组织形式的意义，从数据中分析潜在的有价值信息。 教学资源与媒体： 教学资源：智能停车场停车视频、停车场车位使用实时数据（模拟）。 教学媒体：多媒体课件。 三、学情分析方法和工具 　　1.利用调查问卷的方法来了解学生对智能停车场深入了解的程度。 2.利用“智能停车场”视频激发兴趣，引导学生挖掘生活中的数据处理应用案例。 3.通过思维导图提供结构化的思维支持框架，帮助学生梳理学习内容、形成知识结构，也可以通过思维导图捕捉学生系统知识框架中存在的漏洞，以便更好地把握学情。