三位数除以一位数-教学设计.docVIP

三位数除以一位数 教学目标 生活学生掌握三位数除以一位数的笔算方法。 培养学生的估算意识，使学生体验估算、笔算各自不同的特点。 培养学生的合作交流意识，体会数学在生活中的作用。 教学重点 当被除数最高位不够商1时，要用除数去除被除数的前两位。 教学难点 除法运算中如何调商。 教学准备 多媒体课件等。 教学过程 导向学习 情境导入 同学们，在你们的记忆深处一定有很多美好的记忆吧！今天老师带来了两位小朋友，他们在整理他们美好的记忆。大家请看大屏幕，你们愿不愿意帮助他们整理一下呢？ 导向揭题 读课件 根据这个情境图，你能提出什么问题？ 引导 ⑴我们选择什么方法来解决这个问题？为什么呢？ ⑵你能估算一下大约要插多少页吗？ 揭题 刚才我们估算出大约要40页。那么精确地计算该是多少呢？今天这堂课就来探究这三位数除以一位数的笔算方法。（板书课题） 交流展示 合作展示 自主探究 ⑴请尝试列式计算。 ⑵引导： 大家列式时，遇到了什么麻烦？ 2个百除以6，不够商1个百时，该怎么办？ 23个十除以6，商应该写在哪个位置上？ ⑶小组合作，列式计算。 ⑷汇报交流 点拨说明：①百位不够商1个百时，怎么办？ 23个十除以6，商为什么写在百位上？ ⑸请学生完整叙述计算过程。（课件出示） （6）比较估算和笔算 （ 四）归纳提升 合作归纳算法 同学们，我们刚才计算了238÷6，现在我们小组交流一下三位数除以一位数该怎样计算呢？ 汇报提升（课件出示并板书） 新课拓展（课本想一想） 自主探究并优化算法。 反馈提高 自测反馈 课件出示 ⑴分组练习，板演。 ⑵提升：三位数除以一位数，什么时候商是两位数？什么时候商是三位数？ 课件出示练习五第一题。 情境题。课件出示 （六）反思总结 今天我们学习了什么？你又有什么收获？笔算时要注意什么？感觉自己表现如何？